苏教版八年级上册《回忆我的母亲》说课稿.pdfVIP

苏教版八年级上册《回忆我的母亲》说课稿 一、 说教材 ( 一) 、说教材特点 朱德同志的母亲钟太夫人是 1944 年去世的。享年 86 岁。 《回忆我的母亲》这篇文章原载于 1944 年 4 月 5 日延安出 版的《解放日报》 ，这是一篇朴素、优美、典范的记叙文， 作者怀着无限崇敬的心情，追述了母亲感人至深的一些事迹， 唱出了一曲发自肺腑的母亲颂歌。这篇文章具有以下几个方 面的特点 : 1、语言朴素 感情真挚 本文没有运用慷慨激昂的语句，没有过多的描写和抒情， 也没有华丽词藻的着意渲染。但作者回忆的是自己亲历、亲 见、亲闻的母亲的生活经历，在平静的叙述中，字里行间流 露出的感情真挚而深沉，读来亲切而又感人。如文章开头 “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她 勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这看似平常的 语言，蕴藏着作者对失去母亲的巨大悲痛和对母亲的深切怀 念。再如“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得 使一家人吃起来有滋味。”这句对比，平静说出，表现了母 亲的勤劳、聪慧、能干、善于持家，表达了作者对母亲的敬 佩之情。“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农 妇生活。”儿子做了总司令，母亲依然简朴如旧，平淡的话 第 1 页 语中母亲那同情革命、支持革命的形象跃然纸上。“母亲最 大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶 上煮饭。”这句话毫无溢美之词，但母亲勤劳、坚强的形象 却十分生动感人。文章的结尾，作者写道 : “母亲现在离我 而去了， 我将永不能再见她一面了， 这个哀痛是无法补救的。 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一 员”，平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲之后的悲痛 表达的十分深切。生活中人们对亲人感情的表达都是无须多 加修饰的，同时又是最感人的。这正是这篇文章的语言魅力 所在。 2、选材典型 结构严谨 作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物的精神 风貌，而是通过具体的事例来塑造人物形象。如“母亲把饭 煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”、“挑水挑 粪”、“离开土地就不舒服”，到了晚年，还“不辍劳作， 尤喜纺棉”。这些典型材料具体揭示了母亲勤劳的性格。母 亲把不好吃的东西煮得“有滋味”，“周济和照顾比自己更 穷的亲戚。和长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦”。这些具体 而典型的事例把母亲聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的崇高 品质体现了出来。读完文章，母亲的高大形象已经深深地印 在我们的脑子里。 这篇文章的结构，看上去好像是随意而为、信笔写成， 第 2 页 其实文章的结构十分严谨。全文按时间顺序记叙母亲的一生， 紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体记 叙和描写， 最后概括叙述， 集中议论和抒情。 文章开头一段， 先交待写作的缘由， 奠定了全文的抒情基调， 是全文的总纲 ; 中间一部分以写母亲的勤劳为主，同时写母亲其他方面的特 点，各层之间互相照应，衔接自然。最后一段重在抒发对母 亲的悼念之情，表达了要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来 报答母亲深恩的决心。 全文思路清晰， 首尾呼应， 章法清楚， 结构严谨。 ( 二) 、说教学目标 新课程标准根据《基础教育课程改革纲要》 ( 试行 ) 把知 识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习 行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三 维目标”。根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以 及七年级学生的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标 为 : 1、知识目标 (1) 积累本课中出现的生字词 ; (2) 理解重点词句的