部编人教版七年级语文上册第14课《走一步，再走一步》精品课件【最新】.pptx

14* 走一步，再走一步通过遇险经历，获得人生启示新课导入学习目标了解作者，积累“晕眩、恍惚、参差不齐、哄然大笑”等易考字词。默读课文，整体感知文章，了解基本的故事情节；提高阅读速度，勾画关键语句。（重点）学习文中伏笔和照应的写法；品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。（难点）结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。（重点）作者简介 莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、心理学家。早年曾做过空军飞行员，后成为《纽约客》等报刊的专栏作家，致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。代表作有《内在的宇宙》《心理学的故事》等。背景链接 本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年版）。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》，选入课本时改为现在的题目，并做了删改。讲的是“我”小时候在一道悬崖上发生的故事以及从中获得的影响“我”一生的经验。字词清单读读写写hèzhuókùjuànpēnɡbāpāwù扒开趴下直知灼见灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 凌乱 惊讶 畏惧 参差不齐 惊慌失措 寻觅 气喘吁吁 悬崖 耸立 臭椿 岩脊 哄然大笑 嘘声 天旋地转 挪动 抽噎不要写成“炫目”的“炫”。不要写成“错误”的“错”。cháoxuànqìshēnhuǎnɡmùwèicēn cīcuòwèilínɡyà意为“叹气”时，读“xū”；意为“为某种要求而呼喊”时，读“yù”。jǐyásǒnɡchūnxūmìxuánhōnɡxūyēnuó多音字（ ）参差不齐（ ）参加（ ）人参（ ）滑稽（ ）稽首cēnjī古人跪下叩头的礼节。稽参qǐcānshēn【串句记忆法】 他幽默的演讲引得众人哄（ ）然大笑。而后台下部分听众纷纷起哄（ ），让他再分享一些教育子女的经验。他便引用曾子杀彘的故事告诉父母们，哄（ ）骗小孩是最要不得的。（ ）扒拉（ ）扒窃hōnɡbā扒hònɡpáhǒnɡ形近字喘（ ）气喘吁吁瑞（ ）祥瑞湍（ ）湍急耸（ ）耸立茸（ ）毛茸茸sǒnɡchuǎnruìrónɡtuān【串句记忆法】 日落暮（ ）色悄降临，落下幕（ ）布静观影，仰慕（ ）贤士志在心，清明扫墓（ ）泪满襟。mù慰（ ）安慰蔚（ ）蔚蓝mùwèimùmùwèi烁（ ）闪烁砾（ ）砾石嘲（ ）嘲笑潮（ ）潮湿shuòcháocháolì眩（ ）头晕目眩炫（ ）炫目崖（ ）悬崖涯（ ）生涯yáxuànxuànyá词语集注前面不能再加“很”“十分”等表示程度的词语。拟声词，形容出气的声音。（言语、行动）追随别人。（天气）极热。形容不一致，有差别。形容许多人同时笑起来。形容呼吸急促，上气不接下气的样子。酷热附和气喘吁吁参差不齐哄然大笑多含贬义。反义词：整齐划一。只能形容“众人”。也说“变幻莫测”。因害怕慌张而举止失常，不知所措。天地转动，形容眩晕时的感觉。变化多端，不可预测。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。一吸一顿地哭泣。天旋地转变化莫测小心翼翼抽噎惊慌失措含褒义。也说“惊惶失措”。整体感知速读课文，掌握本文事件的六要素。时间地点人物起因经过结果七月里一个酷热的日子费城“我”，五个男孩子，爸爸爬悬崖（冒险）困悬崖（遇险）下悬崖（脱险）课文解读 说明虽然时间过去很久，但“我”依然记忆犹新，表明此事对“我”的一生影响很大。??那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。铺垫 小伙伴们厌倦了寻常游戏，寻觅其他好玩的事，为下文写爬悬崖做铺垫。当同伴们提议去爬悬崖的时候，“我”有什么反应？为什么？??我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 心理描写伏笔 表现了“我”为难、发愁的心理。交代“我”不敢爬悬崖的原因，为下文爬悬崖遇险埋下伏笔。 “伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文中看似无关紧要的人物或事件，对下文将要出现的人物或事件预先做某种提示或暗示。运用伏笔的好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。伏笔状元贴士如何理解第6段“这是严禁和不可能的化身”这句话？伏笔??我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石