一学年拼音教学活动设计.pdfVIP

_ 汉语拼音教学设计 教学理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜 以活动和游戏为主。 因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式， 改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通 过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自 主实践中兴趣盎然地学习， 努力创造出有利于学生主动合作， 探 究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保 持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 学情分析 汉语拼音教学，对小学一年级的大多数学生来说并不陌生， 大部分学生入学前接触过汉语拼音。 对字母的读音和音节的拼读 有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，个别字母和音节的 发音不准确，再加上一年级学生自制力差，思维形象具体化，无 意注意占优势， 以直接兴趣为主。 如按常规教学仅凭老师的讲解、 学生的机械模仿，那学生定会兴趣索然。因此，教师应该关注学 生个体差异和不同的学习需求，