屈原 教学设计.docVIP

[教学目标与训练重点] 1、识记理解“诡谲”“非难”“伫立”“睥睨”“尚飨”等词的音形义 2、理解《屈原》的创作背景 3、把握作品的主题 4、理解运用拟人、呼告、反复、排比等多种修辞手法 [教学过程设计] 第一课时 教学要点 1、目标1、2 2、理解屈原及历史剧《屈原》梗概 3、初读，理解戏剧冲突 4、赏析“雷电颂” 教学过程： 一、简介屈原其人及历史剧《屈原》 屈原：名平，字原，号灵均，第一位伟大的爱国诗人，用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》，受奸臣排挤，投汩罗江自沉而死。 有联评为：哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人。 二、简介历史剧《屈原》 阅读“提示”及注1 1、全剧分为五幕，课文是全剧的高潮 2、演出情况，在重庆上演，产生巨大影响，后被禁演。 3、创作背景 三、整体阅读 1、理清人物关系 2、分析情节发生的环境 3、根据人物出场与矛盾冲突给文章划分层次 4、批注使用的修辞手法及表达效果 明确 1）见板书设计 2）东皇太一庙，大风咆哮 3）密谋-----独白------婵娟之死 四、理解赏析“独白”部分 1、听读 2、朗读 3、赏析 1）“风”“雷”“电”象征了什么 明确：摧毁黑暗社会与反动势力的伟大力量，人世间追求正义光明的变革力量 2）如何理解“尽管你怎样的咆哮，也不能把他们从梦中叫醒，不能把死的吹活过来” 3）“没有阴谋??????的小岛