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数列单元教学设计 数列单元教学设计 2011 年 11 月 22 日 数列单元教学设计 xmlnamespace prefix =o ns =urn:schemas- microsoft-com:office:office / 西安市第一中学 王金兴 【数学分析】 1. 数列是一种特殊的 函数 ，是中学数学知识的重要组成部分，它在 整个中学数学教学内容中，处于一个知识汇合点的地位，很多知识都与数列有 着密切联系，过去学过的数、式、方程、 函数 、简易逻辑等知识在这一章均得 到了较为充分的应用，尤其是加深了学生对 函数概念的认识，使他们了解不仅 可以有自变量连续变化的 函数 ，还可以有自变量离散变化的 函数 。这样就可以 从 函数 的观点出发来研究数列问题，使对数列的认识更深入一步；而学习数列 又为后面学习数学归纳法等内容作了铺垫。 2. 同时数列还有着非常广泛的实际应用，是反映自然规律的基本数学 模型。如堆放物品总数的计算、产品规格设计的某些问题、储蓄、分期付款的 有关计算也要用到数列知识，从而有助于培养学生的建模能力，发展应用意识。 数列还是培养学生数学思维能力的好题材，自始至终贯穿着观察、分析、归纳、 类比、递推、运算、概括、猜想应用等能力的培养，不仅如此，数列还是对学 生进行计算、推理等基本训练、综合训练的重要题材。 3. 数列的生成体现着递归思想，递归思想是研究数列的重要的基本思 想。例如，差分数列的研究就依赖于递归思想。等差数列的性质和等比数列的 性质有很多类似的地方，在研究等比数列的性质时，可类比等差数列的性质得 到。 【教育分析】 “数列”的教育价值主要体现在： 1. 有助于学生认识数列与经济生活等现实世界的联系，培养和发展学 生利用数列的知识解决身边实际问题的能力 在数列的应用中，关键是把实际问题转化成数学问题，这种转化对于 实际问题的解决是非常重要的，通过本章知识的学习，将进一步提高学生的数 学建模能力。 2. 有助于学生认识和理解 函数思想在解决数列问题中的重要作用 数列是刻画离散过程的重要数学模型，数列的知识也是高等数学的基 础，它可以看成是定义在正整数集或其有限子集的 函数 ，因此，从 函数 的角度 来研究数列，即是对 函数 学习的延伸，也是一种特殊的 函数模型。 【课标解读】 一、课标内容 （1）数列的概念和简单表示法 通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法（列 表，图像，通项公式），了解数列是一种特殊 函数 。 （2 ）等差数列、等比数列 . ①通过实例理解等差数列、等比数列的概念。 ②探索并掌握等差数列、等比数列的通项公式与前 n 项和公式。 ③能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系或等比关系，并能用 有关知识解决相应的问题。 ④体会等差数列、等比数列与一次函数、指数函数的关系。 二、教学要求 1、知识与技能 ：(1) 了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、 图象、通项公式）；了解数列是一种特殊的 函数 ；(2) 通过实例，理解等差数列 的概念；探索并掌握等差数列的通项公式；能在具体的问题情境中，发现数列 的等差关系并能用有关知识解决相应的问题；体会等差数列与一次函数的关 系 ;(3) 了解等差数列前 xmlnamespace prefix =v ns =urn:schemas- microsoft-com:vml / 项和的定义，了解逆项相