苏教版必修四《不自由,毋宁死》同步练习.pdfVIP

BatchDoc-Word 文档批量处理工具 《不自由，毋宁死》 课内巩固 1．给下列加点字注音。 沉湎 （ ） 缅 怀（ ） 缄 口（ ） 桎梏 （ ） ． ． ． ．． 束缚（ ） 镣铐 （ ） 锻 造（ ） 毋宁（ ） ．． ． ． 缥缈（ ） 迄 今（ ） 陷 阱（ ） 同胞 （ ） ． ． ． ． 2．《不自由，毋宁死》作者是 ，政治家，演说家。 演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它 具有 、 、 、 等作用，它可以把演讲者的观点，主张和 思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点 是 、 、 。 3．依据课文内容填空。 （1）英国政府如此长久地 出的锁链要用来桎梏我们了。 A ．锻造 B ．铸造 （2 ）这些战争 究竟意味着什么？ A ．部署 B ．布置 （3）我们的要求被人家 A ．置之度外 B ．置之不理 （4 ）事到如今，我们再也不能 于虚无缥缈的和平希望之中了。 A ．沉溺 B ．沉迷 （5）我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面 ，制裁国会和内阁中的残暴者。 A ． 干预 B ．干涉 阅读下面的语段，完成４－５题 回避现实是毫无用处的。 先生们会高喊： 和平？和平？但和平安在？实际上， 战争已经 开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了， 我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要表达什么目的？生命就 那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝呀， 阻止这一切吧 / 在这场战争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死 / ４．反复揣摩划线的语句， 这一连串的文句表达的语气和作用是否相同？读一读， 力求准确 理解作者表达的情感。 ５．亨利的演讲获得了巨大的成功， 作为演讲的结尾， 你认为那些地方对你有所启发？请加 以概括。 课外提升 BatchDoc-Word 文档批量处理工具 BatchDoc-Word 文档批量处理工具 “不自由，毋宁死”——人是自由的存在物 玻尔兹曼是奥地利首屈一指的物理学家，生于 1844 年，在气体运动论和热力学方面做 出了出类拔萃的贡献。为此，他倍受人们崇敬。玻尔兹曼生性乐观，兴趣广泛，他不仅倾慕 科学美、艺术美、自然美和哲学美， 还特别热爱德奥古典音乐；每星期都要在自己家中举办 音乐晚会， 并经常亲自弹奏钢琴为客人助兴。 此外，他的家庭生活也是幸福的，夫妻关系和 谐，子女孝顺。但是所有这一切都无法驱散他在二十世纪初心中逐渐发生的抑郁与苦闷。 1906 年的夏天， 他终于独自一人悄悄地跑到森林中去自杀了。 他自杀的原因难以让人理解， 竟是由于承受不了事业上陷于不自由的窘境。 众所周知， 十九世纪末和二十世纪初， 由牛顿、 麦克斯创立的经典物理学的理