五年级语文（统编版）-手指 第二课时-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 22 《手指》（第二课时） 学科 语文 学段：小学 年级 五 教材 书名： 教育部审定义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年12月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.自主学习课文4、5自然段，进一步感受文章中风趣、幽默的语言。 2.懂得课文结尾阐述的“团结才有力量”的道理。 3.仿照课文的表达，从五官中选一个，写一段话。 教学重点： 自主学习课文4、5自然段，进一步感受文章中风趣、幽默的语言。 仿照课文的表达，从五官中选一个，写一段话。 教学难点： 自主学习课文4、5自然段，进一步感受文章中风趣、幽默的语言。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、 回顾内容 导入新课 回顾上节课学习内容。 回顾“拇指”的部分。 回顾“食指”的部分。 导入新课。 学生在上节课学习内容的回顾中，回忆手指形象；感受语言特点。 二、 自主阅读品味语言 总结上节课学习“拇指”、“食指”的方法。 自主阅读 思考画批； 整合批注 梳理总结； 提炼概括 深入理解； 自主阅读“中指”、“无名指和小指”。 学生交流批注，教师适时点拨。 ★中指 （1）重点关注“打比方”的表达。 （2）体会五指的“密不可分”。 （3）感受语言的幽默、风趣。 ★无名指和小指 （1）关注“形象生动”的表达。 （2）体会五指的“缺一不可”。 （3）感受语言的幽默、风趣。 在上节课学习“拇指”、“食指”的基础上，总结学法。鼓励学生本节课的自主阅读。学生从关注“表达”入手，理解五指间密不可分的关系，进而体会丰子恺先生那有趣且有味的语言。 三、 体会情感深化主题 聚焦阐明“道理”，学生交流理解。 《手指》写作背景介绍。 展示丰子恺先生的“战时漫画”。 体会丰子恺先生的创作情感。 学生再次交流对作者“阐明道理”的理解。 体会朗读课文最后一个自然段。 将学生阅读的视角从丰子恺先生幽默、风趣的语言引向语言背后的创作情感的体会。 四、 关注写法 尝试表达 明确“小练笔”要求： 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 展现学生作品。 3. 鼓励学生自主表达。 鼓励学生仿照课文“把事物当作人来写”的方式进行表达。自主表达中，学生进一步感受丰子恺先生独特的语言魅力。 五、 布置作业 1. 完成“小练笔”。 2. 推荐阅读——《爸爸的画》。 鼓励学生自主阅读丰子恺先生的漫画作品，为完成本单元习作做好铺垫。