五年级语文（统编版）-童年的发现-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 23童年的发现（略读课) 学科 语文 学段: 小学高段 年级 五年级 教材 书名:统编版义务教育教科书——语文 出版社：人民教育出版社 出版日期:2019年 12月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 范金科 北京市东城区 府学胡同小学 实施者 范金科 北京市东城区 府学胡同小学 指导者 蒋杰英 北京市东城区 教师研修中心 课件制作者 范金科 北京市东城区 府学胡同小学 其他参与者 无 无 无 教学目标及教学重点、难点 【教学目标】 1.读准字音,默读课文，能说出“童年的发现是什么，以及“我”的探究过程。 2.运用联系生活实际、借助资料等方法品读故事中有趣的部分，并能说出自己的阅读感受，提升语言品鉴能力。 【教学重点】 运用联系生活实际、借助资料等方法品读故事中有趣的部分，并能说出自己的阅读感受，提升语言品鉴能力。 【教学难点】 运用联系生活实际、借助资料等方法品读故事中有趣的部分，并能说出自己的阅读感受，提升语言品鉴能力。 教学过程（表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、关注导语,明确任务 1. 揭示课题。 2. 回顾单元导语。 3. 关注课文导读，明确任务。 本课是略读课文，应引导学生关注单元及课文导语，从而明确自主学习方向. 二、回顾预习，适时点拨 （一）交流生字词。 ★“嘿” 点拨:借助工具书并结合具体语境学习生字词. ★“祸患” 点拨:运用找近义词的方法理解词语. (二）交流主要内容。 1.学生交流。 2.探究方法。 3。运用方法，修改《学习任务单》。 在课前预习中，鼓励学生自主学习生字词，把握课文主要内容。课堂上，教师针对学生在自学中遇到的难点，给予适时适当的点拨。 三、聚焦有趣,品读语言 （一）聚焦“有趣”，默读画批. 默读课文,找出你觉得有趣的部分,画批下来，写出自己的感受，并与同学分享交流。 （二）全班交流,适时点拨。 交流1：第1自然段 ①学生自主运用抓关键语句，联系资料等方法体会并交流,教师出示相应语段。 预设:天真、有趣…… ②教师点拨学法. ③情感朗读。 交流2：梦中飞行 ①学生自主运用联系生活等方法体会并交流，教师出示相应语段。 预设:好幻想、爱想象…… ②情感朗读。 交流3：询问老师 ①学生自主运用联系自身实际等方法体会“学生的追问”并交流，教师出示相应语段。 预设:大胆追问；孩子像“十万个为什么”…… ②学生自主运用联系课外阅读等方法体会“老师的应答”并交流。 预设：巧妙应答；老师像“智多星”…… ③情感朗读. 交流4：自嘲 ①学生自主运用联系生活等方法体会并交流，教师出示相应语段。 预设:自我安慰、乐观…… ②教师引导学生体会“天真”。 ③情感朗读。 鼓励学生自主运用本单元的学习方法，教师给予适时点拨，品读文本中“有趣”的部分，并画批自己的感受。在体会与交流中感受风趣幽默的言语中的童真童趣,感受语言的魅力，提升语言品鉴能力。 四、提升认识，布置作业 （一）回顾课文,提升认识。 ★童年的内心充满了无限的趣味. ★“我”求知若渴,寻根问底，天真可爱。 ★课文语言幽默风趣，意趣盎然，充满童真童趣。 （二）交流自己的童年发现. 1.学生交流自己的童年发现。 2。交流点评。 （三）布置作业。 和同学交流自己有过的童年发现。 通过回顾全文的批注，引导学生提升对文本的认识，增强对语言的品鉴能力。 鼓励学生交流自己的童年发现,目的在于引导学生尝试运用风趣幽默的语言来表达。