《普通话》教案1314课时轻声、儿化张娜.docVIP

?普通话?教案1314课时轻声、儿化张娜 ?普通话?教案1314课时轻声、儿化张娜 PAGE PAGE6 ?普通话?教案1314课时轻声、儿化张娜 PAGE 教 案 课 题 轻声+儿化 授课时间 2021年11月13 日 课时安排 2 课 型 讲+练 教学目标1.掌握轻声、儿化的读法 熟悉形成轻声、儿化的因素 教学重点 轻声、儿化的读法。 教学难点形成轻声、儿化的因素 教学媒体PPT黑板多媒体语音资料板书设计轻声与儿化一、轻声是一种特殊的声调现象。例如：桌子、椅子。二、儿化音节末尾的音素是 aoeuê的，直接在它们后面加r〔卷舌的动作〕。如：号码儿 豆芽儿野花儿山坡儿大伙儿 风车儿秧歌儿爆肚儿枣核儿 半截儿木橛儿小宝儿家雀儿 衣兜儿小偷儿足球儿教学内容：一、导入请同学们尝试阅读下面绕口令天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，还是地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，反正都是练舌头。进了门儿，倒杯水儿，喝了两口我运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿。小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。 二、轻声轻声的性质普通话里的音节分别属于四个调类，即阴平、阳平、上声、去声。有些音节在词语和句子中使用的时候，失去原来的调值，变成一种既轻又短的调子，这就是轻声。例子见?普通话?书