苏教版二年级下数学教学反思.pdfVIP

第一单元 有余数除法的意义 在本课中，我创设情境，让学生动手操作，建立表象，让学生利用已有知识和经验，给学生 提供思考空间。在初步尝试后，再次例题操作，加深认识。通过一层层递进认识后，引导学 生自主探索余数和除数关系。这样经过学生的观察、操作、猜测、推理等活动，让学生自己 找到规律，解决问题。在数学过程中，学生思维活跃，积极性高。所以在本课的教学中，因 此我没有选用例题引入， 而是以摆小棒， 让学生从动手摆小棒的活动中，直观感知。从课堂 反馈的情况来看， 教师一旦给学生提供了创造的空间， 学生的想象力是十分丰富的， 有的学 生摆的是三角形，有的学生摆的是正方形，小金鱼等。在此基础上，通过让学生说说他摆小 棒的过程， 促使学生认识到活动本身蕴涵的教学内容和数学模型之间建立联系， 紧接着结合 学生用 10 根小棒摆三角形这个例子，让学生尝试列式计算，学生有摆的图形为基础，从课 堂反馈的信息来看，学生实现了知识的主动建构。教师适时进行列竖式的指导。 教学中，我充分尊重学生的不同想法，让学生在自主、合作、讨论中，交流、沟通，学 生在操作活动中逐步建立了余数的概念，