先蓄势，再纵向深入――《竞选州长》教例评析 教学设计.docVIP

[教例简述] 一、需要解决的问题是学习重点之一：运用大量引文推动情节发展的写法。 二、为顺利透彻地解决主问题，需进行有力的铺垫，蓄足了势之后再让学生自求其解。 以上是备课的总体思路。 下面是两节课中的四大板块。 第一板块：根据学习重点和课后思考题各自认真阅读课文。（15分钟） 第二板块：讨论三个问题（20分钟） 1、拟出全文的情节线萦。 （受到提名―参加竞选――祖母忠告――遭到诬陷的攻击――放弃竞选） 2、罗织在“我”身上的，有几条“罪状”？ （十大罪状：伪证、小偷、盗尸、酗酒、舞弊、讹诈、纵火、杀人、搜刮弃婴、流氓。） 3、课文中有哪些词语能表示出“我”的心理活动发展的线索？ （暗自得意、心理烦乱、无法撒手、诧异、不知所措、有了戒心、担心吊胆、深感羞辱、恐慌、吓得要发疯、甘拜下风、满怀懊恼） 第三板块：再讨论三个问题。（10分钟） 1、小说摘引材料的方法。 （直接引用与转述相结合。） 2、小说摘引材料的形式。 （详引和略摘相结合） 3、小说引文的内部联系。 （按时间发展的顺序，顺承式发展，逐步升级） 第四板块：探讨“运用大量引文”在小说中的作用，完成如下内容： 1、写发言稿，讨论上述主问题。（25分钟） （“运用大量引文”在小说中的作用是：①表现了明暗两条线索的交织；②构成小说的基本情节；③推动情节的发展；④为人物心理活动的发展设置了恰切的情景；⑤逐步显露资产阶级政客的无耻与狠毒