字词句运用 日积月累[9].docxVIP

字词句运用+日积月累 教学目标： 1 .借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话 的训练。 借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 教学重点： 1 .借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话 的训练。 借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 教学难点： 结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。 教学过程： 一、 情感体验，字词句运用 导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛 队长的领导下，他们取得了第一场胜利。 同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：快乐。) 引导学生认识并理解：局兴。 学生小组讨论交流平时生活学习中令自己快乐的事，然后学生代表汇报。说的比拟好的 句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。 引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示：难过。)指名答复难过的事情有哪些，师 生共同评价。 课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。 课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说 在什么情况下害怕。 指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。 小结：快乐、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你 还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等。) 二、 诵读古诗，日积月累 导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？ 喜羊羊发现这次运动会要求运发动们读出古诗后，才能起跑。 教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。 学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。 同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。 教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。 想象交流：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡 的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。 课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。 齐声诵读，背诵古诗。