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宋庆龄故居的樟树 教学目标： 学会本课5个生字，两条绿线内的2个只识不写，理解“蓬蓬勃勃”“繁衍” “瞻仰”等词语意思。 正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 教学重难点： 、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 本文一唱三叹的开篇方式。 教学过程： 一导入，揭示课题 直接导入 今天我们学习的课文就和樟树有关!板书课题，重点学写“龄”字，齐读。 简介宋庆龄故居：出示图片，宋庆龄故居，位于淮海中路1843号。1948年 至1963年，宋庆龄在此居住并从事国务活动。1981年5月29 H,宋庆龄在北 京逝世。同年9月，中央决定，将此处作为永久纪念宋庆龄的故居。纪念馆的主 要任务是介绍宋庆龄伟大荣耀的一生，对宋庆龄遗物进行保管整理和研究。主楼 始建于1920年，是一幢白墙红瓦的西式三层别墅，楼前是草坪，屋后是花园， 四周樟树环绕，终年葱茏苍翠。楼下客厅挂着孙中山遗像和毛泽东看望宋庆龄时 的合影，宋庆龄曾在此接待过党和国家领导人、外国元首及政治家。楼上是宋庆 龄的卧室和办公室，现陈设着她生前用过的物品。 二、初步感知课文。 课文哪几小节具体描写了宋庆龄故居的樟树？(四五小节) 出示第四小节。 先读好词语：枝干粗壮树叶稠密 四季常青 蓬蓬勃勃 理解“稠密”蓬蓬勃勃 读好第四小节。 概括节意：写出了樟树的样子：蓬蓬勃勃 出示第五小节。指名朗读，理解“繁衍”。这一节又写了樟树的什么？(可 贵之处)樟树的可贵之处在哪里？ (香气永存，香气拒虫) 小结：课文四、五小节向我们介绍了这两棵樟树的样子和特点，那么其它小节又 写了什么呢？ 三、学习第4小节。 生自由读第4小节，说说这是两棵怎样的樟树？用一个词语来概括。（蓬蓬勃 勃）理解：蓬，形容草木长得旺盛，勃，生命力旺盛。合起来的意思就是：形容 植物长得茂盛，有旺盛的生命力。那两个词连在一起呢？（长得非常茂盛，有很 强的生命力。）这就是叠词的效果。 细读第4小节，说说从哪些词句能体会到樟树的蓬蓬勃勃？ （1） 樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。（二个伸字, 体会樟树的粗壮，生命力强）指名读 （2） 稠密的树叶绿得发亮。（稠密换词理解，抓绿得发亮体会樟树生命力之强） （3） 樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。（抓关联词 “无论……总是”体会生命力的旺盛，出示填空，让学生用关联词练说：“樟树 四季常青，无论是（ ）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。” 指名读 指名读第4小节。作者先写了樟树的枝干和树叶，再写了樟树给我们的总体感 觉。这是按照从局部到整体的顺序，向我们介绍了樟树的样子。在写感觉时，还 能抓住它的形状和样子来写，这非常值得我们学习。 难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵樟树。” 出示填空： 这是两棵樟树。 这是两棵（ ）的樟树。 过渡：这还是两棵怎样的樟树？ 四、学习第5小节。 生自由读第5小节，思考圈划。 组织交流：香气不变、抵抗虫类。 樟树的这种可贵品质哪一句话把它表现出来的? （1）出示句子：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时 候，它的香气仍然不变。 （2）填空说话：即使当它（ ）的时候，它的香气仍然不变。 引读句子：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。改为“一年、十年、一百 年“引读这句话。 点出这段文字中所有的关联词，去掉后和原文比拟，能否去掉？ （关联词在这里突出了樟树的可贵之处。这是本文的第一个写作特点。） 背一背，只出示关联词。 这一段里除了写樟树，还写到了别的树，为什么？ （比照，衬托出了樟树的可贵之处。这是本文的第二个写作特点。） 难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵樟树。” 出示填空： 这是两棵樟树。 这是两棵蓬蓬勃勃的樟树。 这是两棵（ ）的樟树。 小结：第4、5两个自然段，作者从外到内、由表及里地向我们介绍了樟树的 特点，这两棵樟树不仅外形秀美，而且木质可贵，难怪宋庆龄会舍不得搬家。 四、 学习第6小节。 现在这两棵樟树还在，但是宋庆龄离我们而去了，前来参观的人们每次来都 喜欢在这两棵树下留念，为什么呢？ 树和人有何相似之处？出示，樟树和宋庆龄的图片。你想用什么词语来形容 她？ 出示资料，运用关联词语“无论……总是……”“只要……就……”来说一说。 出示：“名人卡片”，写出宋庆龄和樟树的相关联的地方。 这是本文的第三个写作特点：借物喻人。 引读第6小节：难怪人们…… 出示美国记者安娜的评论：“她是我所知道的世界上最温柔最高雅的女性。” 五、 布置作业。 背诵全文。 仿照第4、5自然段的写法，写一写你喜爱的一种树的样子和可贵的特质。 板书设计 宋庆龄故居的樟树 蓬蓬勃勃 香气拒虫 树 气质高雅一身正气 气质高雅 一身正气 人