2021年东北师范大学语文课程与教学论名词解释考研模拟试题及参考答案.docx

2021年东北师范大学语文课程与教学论名词解释考研模拟试题及参考答案 2021年东北师范大学语文课程与教学论名词解释考研模拟试题及参考答案 PAGE / NUMPAGES 2021年东北师范大学语文课程与教学论名词解释考研模拟试题及参考答案 东北师范大学《语文课程与教学论》名词解释考研模拟试题及参照答案 （——） 非官方，非原则答案，仅供参照！ 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、语文（、、考察）：“语文”是语文课程与教学论学科中一种最基本概念。是口头语言和书面语言合称，指通过据说读写等言语活动去养成据说读写能力，以适应社会生活中据说读写需要。语文不是语言文学，也不是语言文章，而是语言运用。建国此前亦把语文称为“国文”或“国语”，1949年叶圣陶主持华北人民政府教科书编审工作，将新中华人民共和国实行据说读写教诲学科正式定名为“语文”。 2、模块：“模块”原本是外来词，其基本内涵是在一种系统内若干个彼此具备一定独立性，完整性同步又有一定联系某些。教诲学意义上模块理论最早由美国认知心理学家福多提出。《普通高中新课程改革方案（试行）》将模块解释为：“基于明确教诲目的，环绕某一特定内容整合学生经验和有关内容，构成相对完整、独立学习单元。其基本特点是（1）综合性。每一模块以特定主题为核心，所有内容紧扣主题设立。（2）相对独立性。它以科目内相对独立内容为基本，环绕特定内容，对学生经验与社会生活等内容进行整合，形成相对独立学习单元。（3）相对开放性。它改造了原有课程内容组织梯状序列。课程内容得以纵横沟通，互相连结。（4）灵活性。咱们可以依照社会发展和教学规定，在每一组模块系列中选取从任何一种模块开始学习。具备一定独立性，完整性同步又有一定联系某些。“模块”这些特点使得它可以涵盖更为广泛主题，打破学科界限壁垒，更好适应工业技术迅猛发展规定。 3、语文课程资源（、考察）：是指可以转化为语文课程和服务于语文课程各种因素和条件总称。语文课程资源范畴是广泛，形式是多样。语文课程资源涉及课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、工具书，其她图书，报刊，等等。自然风光、风俗民情、国内外重要事件，以及寻常生活话题等也都可以成为语文课程资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等各种语文课程资源。要有强烈资源意识，去努力开发，积极运用。 4、语文教材：语文教材是语文教诲内容载体，是借以实现语文教学目的，发挥语文教诲功能物质基本。语文教材有广义与狭义之分。广义教材是指一切可以指引和辅助人学习和发展文字、图象、音像、实物等教诲教学材料。狭义教材是指学校教诲教学中供师生使用，依照教学大纲编写教科书、练习册、教学指引书、参照资料、挂图、音像、计算机软件等教学材料。狭义专指教材系列中占有特殊重要地位是各学科教科书。咱们所要研究语文教材，重要就是指依照语文教学大纲编写语文教科书，即语文课本。 5、语文综合性学习（、考察）：是语文课程一种重要构成某些，是为了变化语文教学相对封闭状态、课本是惟一课程资源状况，以及语文课程偏重接受性学习弊端，在语文课程改革上采用一种重要举措。《语文课程原则》明确指出：综合性学习重要体现为语文知识综合运用、据说读写能力整体发展、语文课程与其她课程沟通、课本学习与实践活动紧密结合。综合性学习应强调合伙精神，注意培养学生策划、组织、协调和实行能力。是一种综合听、读、说、写课程目的、综合各种各样学习方式、在语文学习中渗入各种学科知识与能力实践活动。语文综合性学习是以学生发展为中心，环绕语文课程目的，紧密联系学生生活，注重综合性、主体性、参加性、生成性学习方式。 6、发展性评价（、考察）：所谓发展性评价是指对学生寻常学习过程中体现、所获得成绩以及所反映出情感、态度、方略等方面发展做出评价，是基于对学生学习全过程持续观测、记录、反思而做出发展性评价。是相对于老式终结性评价而言。它有如下原则：科学性原则、导向性原则、多元化原则、勉励性原则情感原则、可行性原则。它关注是学习过程，有助于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动，它使学生从被动接受评价转变成为评价主体和积极参加者。 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、语文课程工具性：语文课程工具性是说语文是一种工具。它既是个人借以表达思想感情工具，协助人与人之间交流信息、沟通心灵；同步还是人类精神活动记录和文化传承代码。单就学校教诲而言，语文又是学习其她课程工具。强调语文工具性，就是要把语文看作是一种符号系统。“工具性”语文学科最本质基本属性之一，是语文区别于其她学科最主线特点。 2、口语交际：口语交际是交际双方或多方在特定语境中，为了特定交际目，借助原则有胜于言和相应姿态语言进行听、说互动，双向或多向交流一种实践活动。教师引导学生在口语交际活动中，规范口语表达、提高口语交际能力、培养口语交际素养教学