部编人教版九年级语文上册任务二《诗歌朗诵》优质课件【最新】.pptx

任务二 诗歌朗诵;目标导航;活动指导;;;（四）活动过程 1.参赛选手按时到场、抽签。 2.主持人致开幕词。 3.主持人介绍比赛规则和评分细则。 （1）参赛选手须使用普通话，尽可能脱稿朗诵，饱含情感，辅以适当的肢体语言；（2）每位选手比赛时间限定在3—5分钟，如果超时或不足，评委将适当扣分；（3）比赛顺序由抽签决定，中途不得变更顺序，若选手上场迟到2分钟以上则视为弃权；（4）参赛选手须严格遵守比赛规则，在比赛过程中若有异议，由评委会裁定。 4.主持人报幕，请选手上台朗诵。 5.比赛结束后，邀请评委上台发言，工作人员进行统分。 6.主持人宣布比赛结果，请嘉宾为获奖者颁奖。 7.主持人讲结束语。; “为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌走进当代中国人的日常生活，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗的方式，让大众尤其是青年人与诗歌结缘。; 【推荐诗歌】如果梁平同学打算在“为你读诗”平台读诗。请你为他推荐一首现代诗，用简洁的语言说说推荐理由以及怎样朗读这首诗。;任务二 诗歌朗诵; 大家从小就开始接触诗歌，诗歌应该怎样去吟诵呢？哪位同学愿意为大家示范一下？;朗诵比赛;;; 我们小组推荐的是《乡愁》，我们组都认为这首诗结构工整，情感深沉且明确，读的时候语气要低沉、缓慢，将诗人对祖国的深切思念读出来。;;;分组诵诗;小组;大众评诗;示例： 给我留下最深印象的是XX小组朗诵的《沁园春·雪》，该组的诵读语气豪迈，很有气势，但是我也觉得语调过于高昂，抑扬顿挫不够，比如“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，语气是不能过度高昂的，可以平缓一些，如果语气一味地高亢，情感表达就不够丰富了。;教师总评; “诗言志”，诗歌就是通过有节奏和韵律的语言来反映生活、抒发情感，也就是为了表达出自己的观点以及喜怒哀乐等情绪。但是人在不同情绪之下，即使用相同的语言，表达的情感也会有所区别，这是为什么？; 语气的轻重缓急、节奏的快慢、语调的高低等都会影响情感的表达。; ???准确抓住诗人心中的情感，同学们在朗读诗歌时就应该从以下几个方面入手：;;（2）个性诵读，分析节奏。;示例： 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 这三句描绘了千里冰封，一片白茫茫的壮阔景象。“北国、千里、万里”重读，要读出雄壮的气势。;（3）结合背景，分析情感。; 这首诗写于1936年2月，当时红军正准备东渡黄河抗日，人民军队与侵略者大战在即，正赶上一场大雪，北方大地冰封雪盖，滔滔黄河也因之封冻，毛泽东同志有感而发写下了这首词。在当时人民英勇抗击侵略的大环境下，毛泽东同志意在借辽阔的北国雪景，展现中华儿女的英勇气概，所以作者在开篇即写出了视野的开阔、北国雪景的壮丽。; 在朗诵时要注意词的上片音调需高昂，尤其是量词，限定性的词需重读以显气势。词的下片需在音调上先抑后扬，因为这里有一组对比，作者在当时的背景之下，并非想歌咏古人，而是借对比来赞颂当代中华儿女，因此下片最后一句要读出豪迈的气势。;（4）对比诵读，读出情感。;;（1）自由诵读，把握节奏。;;（2）个性诵读，分析节奏。;示例： 轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来；我/轻轻的招手，作别/西天的云彩。 开篇四句，语气要轻，语速要缓，读出不舍与眷恋之情。;（3）品析诗风，读出情感。; 徐志摩属于浪漫主义诗人，他的浪漫，少了一份情感抒发的炽热，少了一份意气风发，而多了一份文人的恬静与儒雅。他的这首《再别康桥》文辞优美，轻柔隽永，充满书卷气，也正如康河里的柔波一样，柔和、绵长。所以，我们读这首诗需要音调柔和、语速放缓，仿佛自己正对着自己深爱的恋人在缓缓叙说自己的深情。;（4）对比诵读，读出情感。;;3.品读诗境——紧抓意象;（1）自由诵读，把握节奏。;小时候 乡愁/是一枚/小小的邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的船票 我/在这头 新娘/在那头 ;（2）个性诵读，分析节奏。;示例： 而现在/乡愁/是一湾/浅浅的海峡/我/在这头/大陆/在那头 最后一句读的时候语调要上扬，气流不断，读出激昂、慷慨之感，读出对祖国、对家乡的强烈思念之情。;（3）品读诗境，读出情感。;（4）对比诵读，读出情感。;小时候 乡愁/是一枚/小小的邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的船票 我/在这头 新娘/在那头 ;4.读法归纳;巩固读法;朗诵分享;;课堂小结;诗人创作背景