人教版高中《外国小说欣赏》教材与教学的认识.pdfVIP

单元的视角与话题的张力 人教版《外国小说欣赏》教材与教学的认识 人教版《外国小说欣赏》共收编16篇外国小说，这些小说既是 旧小说，又是新小说，说它们是旧小说，是因为这些小说不管是 现实主义、浪漫主义的小说，还是现代主义小说，都是二十一世纪以 前的小说。说它们是新小说，是因为就高中教材来说，除了一篇《墙 上的斑点》，它们都是初次出现在高中教材之中，对许多高中语文教 师来说，也是熟识的陌生人，甚至许多是纯粹的陌生人。如果按照 统的小说欣赏的教法，那么本教材的教学可能有悖于教材编者的意 图，失去了一次从某些特定的视角去欣赏小说的实践机会，淡化了 外国小说选修阅读的意义。在教材的学习分析中，我们发现，编者 把小说的的基本元素分为叙述场景主题人物情节结构情 感虚构八个元素，以此为话题从八个方面解读外国小说的内在的 特质，并且以话题为纲，选编小说。用所选编的小说对应呈现各个小 说元素的特有的质地的内涵，特有的质地的魅力。教学的目的就是把 小说文本放在话题视野内去解读欣赏小说，去感受小说元素的质地的 魅力，领略话题的张力，从而实践一种外国小说阅读的途径。因此话 题是教材的纲要，也是教学的纲要，解读文本的视角。这种编排方法 是否科学尚且不论，但在具体的教学中，确实给我们带来新鲜和惊喜， 让我们在各个话题的特有的视角中，发现了小说元素的魅力，感受到 了话题的张力。 第一单元：客观的与主观的--叙述角度的力度。 海明威的《桥边的老人》，作者用显示叙述方法，通过一个旁 观者的视角，叙述了一位躲避战乱的老人和他相依为命的小动物的遭 遇，给读者留下了一个这样的事实和这样的思考：战争让老人走开， 动物留下？还是让老人也留下？而七十六岁的年迈的老人和他相依 为命的小动物在战争背景下的意象含义，给我们留下一个沉重的诉 字。特别是这位老人在生命临近终点之际，战争让他失去了生活的依 靠和希望，客观上又让他跌坐在战火之中，这情景和形象又深刻地震 撼着读者的心灵，控诉着战争的罪恶。此类题材的作品学生定然读过 一些，而且文本内涵的这一层面学生也能读到和读懂。而这个文本在 这一单元叙述话题中的阅读欣赏价值除了这一方面，还有话题的质地 --叙述腔调之一显示的魅力的一面。这个战争的控诉，来自于作者 冰山理论的冰山式的冷静客观的叙述，叙述的客观性，增加了揭露的 真实性和批判的深刻性，增强了引发读者谴责与反思的力度，如果在 整体把握文本的基础上从叙述的角度来解读文本，会让学生对这个文 本的认识有一个新的发现，在新的发现的激动中感受话题的张力。 弗吉尼亚·伍尔夫的《墙上的斑点》是主观的讲述，而且这种 讲述是有规律的跳跃和流动。这种跳跃式的意识流动呈现了叙述的 主观性、思维活动的自由与表达愿望的强烈性，呈现了一个思维自由 奔放的叙述形象。这个文本叙述着什么，叙述主人公思维着什么和思 维的结果，也许没有多大的意义，它的意义在于叙述主人公意识流动 的这种讲述的本身，她表达着一种愿望，一种追求；表现着叙述主 人公的思维的自由奔放，表现着叙述主人公的思维无限多样性和丰富 性。教学中紧扣这一叙述腔调的本身的质地，把学生解读关注点引导 到对文本这一讲述的质地的品味，让学生在叙述主人公意识流动轨 迹的寻找过程中，从对文本表面的感受，逐渐深入到对文本内在的感 悟：文本叙述方式的本身就表达着生命扩展，自由的追求。如果课堂 教学能进入这个层面，那么我们也就真正领略了这一话题的张力和叙 述的魅力。 第二单元：剧烈的与徐缓的--场景氛围的感染力。 雨果的《炮兽》的场景特质是剧烈的，给人以震撼，而人最终成 了场景的主宰者。人和炮营造着场景，场景又酝酿着情绪，成为一种 无穷而又无形的力量，这种力量反过来左右着人物，左右着情节，而 最终人物跳出这个场景的漩涡，以超人的力量主宰了场景，突出了硬 汉式的性格张力。这一文本的阅读意义是让学生进入这个场景，感受 这个场景，尤其是感受场景中左右着人物，左右着情节的无穷无形的 力量，并在人最后控制这种力量描写中感受人物的性格魅力。 蒲宁的《安东洛夫卡苹果》中的场景特质是徐缓的，给人以陶醉， 而人物始终是场景的享受者、缅怀者。全文整体笼罩在安东洛夫卡苹 果式的特有的气息之中，各个场景有序地一一呈现出来：苹果成熟 图，充满生气，令人神往；果园丰收图充满温馨，令人迷恋；大 地主狩猎图，充满刺激，令人陶醉；小地主生活图，充满萧瑟， 令人惋惜，但又衰而不伤。叙述主人公自己陶醉其中，又始终不忘领 着读者走