人教版五年级上册数学第三单元第3课时除数是整数的小数除法(教案)先学后教.docxVIP

9 9 第3课时除数是整数的小数除法 【教学内容】 教材第25页例3。 【教学目标】 掌握小数除以整数的讣算方法，能正确地进行计算 【重点难点】 “整数部分不够除，商0,点上小数点再除”和“除到被除数的小数末尾还不能除 尽，添0再除”两种类型的算理。 【教学准备】 口算卡、多媒体课件。 教学过程： 一、 板书课题。 同華们，今天衣们来学习“除数是整数的小数除法”（板书课题） 过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕； 二、 出示学习目标。（30秒） 掌握小数除以整数的讣算方法，能正确地进行计算 师：能顺利达标的请举手。 生：（举手） 过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。 三、 自学指导： 认真看课本25页例3题。 思考： 题中的条件和问题分别是什么？根据条件列出算式。 被除数的整数部分不够商1时，应该怎么计算？ 怎样验算呢？自己试一试！ （5分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题。） 四、 探索新知 学习例3。 （1） 出示例3：王鹏每周计划跑5. 6千米，他平均每天要跑多少千米？ （2） 学生读题，理解题意。 （3） 指名分析数量关系，列出算式：5.64-7 = （4） 探究计算方法。 组织讨论：这道题与例1比，有什么不同？（引导学生说出，被除数整数部分不够 商1。）这个问题你是怎样解决的？（整数部分不够商1,可以商0。）商的整数部分为什 么要商0?联系以前学过的商中间和末尾有零除法。（得到的商是不够1的小数，因而要 在整数部分写“0”占位。） 老师在学生讨论回答的基础上讲解：被除数的整数部分不够商1时，先在商的个位 上写“0”，点上小数点后再除，以后除到哪一位不够商1,就在哪位上写“0”占位。 （5） 教师板书: 5.64-7=0.8 （千米） 为什么耍商“0 ” ？ °?8 7 ） 5.6 56 ~o- （7）即时巩固。 完成课本第25页“做一做”中的第（1）小题。 学生独立完成，请3名学生板演，并说清算理。 （6） 课堂巩固。 完成课本第25页“做一做”中的第（2）、（3）小题。 学生独立完成，师生共同分析、讲评。 五、巩固练习 完成教材第26页练习六第6题。 独立完成，然后交流汇报。 思考：强调余数不够除和被除数整数部分不够商1时应该怎么办。 完成教材第26页练习六第4题中后四道小题。 学生独立完成，指定四名学生板演，注意指导学生竖式书写要求，及商的小数点对 位问题。 完成教材第27页练习六第9题。 结合例3的教学进行练习，使学生明白其中的道理，就可以直接判断。 完成教材第26页练习六第3题。 这道题是应用所学知识解决实际问题。通过第3题的计算，以了解打长途电话每分 钟的话费，也知道被除数的整数部分不够商1时，先在商的个位上写“0”，点上小数点 后再除，以后除到哪一位不够商1,就在哪位上写“0”占位。 完成教材第26页练习六第5题。 这道题是应用所学知识解决实际问题。通过第5题的讣算，让学生理解：如果除到被除 数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”再继续除。 24*15=1.61.26^18=0.071.6改正：12 4 24*15=1.6 1.26^18=0.07 1.6 改正：1 2 4 1 5 9 0 9 0 0.07 改正：1 8丿1.2 6 1 2 6 0 2? 37.54-6=6.256.2 528.6-Ml=2.6 2? 37.54-6=6.25 6.2 5 2.6 1 1)2 8.6 7 ? 1 2 3 0 3 0 0~ 在1、4括号里打“ J ”。 在除数小于被除数时，商小于1。 8. 44-12 = 0. 7 （元） 7. 744-3 = 2. 58 （m） 六、课堂小结 这节课，你学习了什么？有什么收获？ 小结：（1）如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”再继续除，直到 除尽为止。 （2）被除数的整数部分不够商1时，先在商的个位上写“0”，点上小数点后再除, 以后除到哪一位不够商1,就在哪位上写“0”占位。 课后作业 9 9 9 9 1?完成教材练习六中第7飞、10^12题； 课外作业：《学习巩固》对应练习。 个性化设计： 如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”再继续除，直到除尽为 止。 被除数的整数部分不够商1时，先在商的个位上写“0”，点上小数点后再除，以后 除到哪一位不够商1,就在哪位上写“0”占位。 14. 35 宁7=2. 05 教学反思： 根据提示理解，解决小数除以整数的问题时，如果除到被除数末尾，仍有余数在榆树 后面添零继续除。在练习过程中，尽量让学生独立去完成小组内展示，并且集体交流， 在展示最后教师纠错评价。 被除数的整数部分不够商1时，先在商的个位上写“0”，点上小数点后再除，以后除 到哪一位不够商1,就在哪位上写“0”占