【模板】2015年高校辅导员工作精品项目申报材料 (1).pdf

碰撞青春，网育英才 ——2015 年高校辅导员工作精品项目申报材料 申 报 人：北京科技大学 刘 冰 项目名称： “大冰辅导员”网络新媒体思想政治教育平台建设实践 项目类别：日常思想政治教育工作 综 述 党的十八大以来，党中央高度重视网络阵地建设和网络宣传思想工 作。网络化生活也日益成为当代大学生的常态，对其思想行为带来了全 方位、深层次的影响。因此，高校辅导员网络思想政治教育便成为贯彻 国家战略、落实立德树人、服务学生成长的一项重要使命、紧迫任务。 在此背景下，申报人自2013 年2 月、2014 年1 月起分别开设“大 冰辅导员”人人网公共主页和微信订阅号，累计撰写原创网络文章逾200 篇、近18 万字，每篇阅读量均超过100 次，编发学业辅导、就业指导 类图文消息逾100 期，指导并推送学生时评近20 篇、最大阅读量超过 10 万次。公共主页和订阅号关注用户分别达到703 和1755 个。 申报人凭本项目实绩先后荣获全国高校百篇优秀博文、十佳优秀博 客奖，北京市青年岗位能手等称号，获聘为首都大学生思想政治教育研 究中心青年研究员，担任北京市、全国高校骨干网评员，负责2015 年 度学校本科教育教学改革与研究项目 《高校辅导员网络思想政治教育工 作创新性与实效性研究》，参与其他研究课题2 项，参与撰写《新时期 高校宣传思想工作实用读本》 （北京市委教育工委主编），在《北京教 1 育》等期刊发表文章4 篇。本项目网络文章已汇编成书，题名《碰撞: “80 后”辅导员与“90 后”大学生的青春对话》，将于年底由清华大 学出版社公开发行。 一、项目主题与思路：思想引领，虚功实做 本项目以“碰撞青春，网育英才”为主题，以“实现辅导员与学生 的共同成长”为理念，寄望通过思想观点的不断碰撞，激发学生的成长 动力，增强辅导员在互联网时代开展思想引领、立德树人工作的实效。 本项目坚持思想性定位、务实性表达、即时性发布的原则，充分运 用微信订阅号、人人网公众平台等网络新媒体平台开展思想政治教育。 近年来，以社交网络和即时通讯软件为代表的网络新媒体技术蓬勃发 展，高校辅导员与大学生“键对键”、“屏幕对屏幕”式的沟通交流渐 成常态，但是辅导员一般使用的个人账号存在好友结构复杂、信息形式 有限、权威性不足等弊端。在此背景下，申请人在全校辅导员中率先探 索建设了网络新媒体公众平台，实现辅导员工作线下与线上的无缝衔 接、循环畅通。 本项目注重研究网络新媒体传播规律，注重解决学生普遍关注和当 时当刻面临的问题，注重突出辅导员价值导向、能力专长和学科特色。 其中，微信订阅号设置“大冰家书”、“成长新语”、“共同成长”、 “思想正发声”等固定栏目，人人网公众平台设置信息发布、思想点拨、 疑问解答和文化熏陶等主要功能。特别是“大冰家书”和“成长新语” 栏目为申报人原创网络文章，紧扣学生思想“兴奋点”，巧借时尚话题 “吸引点”，直面社会舆论 “争议点”，主题鲜明，贴近实际，文风清 新，深得学生好评，实现了日常思想政治教育工作的“虚功实做”。 2 二、实施方法与过程：精准辅导，锲而不舍 1.需求挖掘。本项目借鉴网络市场营销“O2O”概念和模式，运用 互联网“用户至上”、“开放分享”等核心思维，坚持问题导向，首先 着眼于学生普遍性、急迫性、关键性强的现实需求，通过走访宿舍、谈 心谈话、“刷朋友圈”等方式获得第一手信息，由申报人根据学校各项 教育工作的具体安排，确定撰写网络文章和发布网络信息的切入点。例 如，在大三年级上学期末，有近1/3 的学生表达出申请研究生推免资格 的意愿，并提出许多具体问题，申报人即寻找到“保研”这一共性需求， 着手准备相关信息。 2.内容供给。本项目坚持一站式贯通需求和个性化精细服务，由申 报人在充分了解学生需求后，透过现象抓本质，撰写出定位精确、逻辑 顺畅、条理清晰的答疑类、点评类、启迪类辅导文章，作为优质的“产 品”提供给需要的学生，同时也分享给其他学生作参考，使学生具有充 分 “获得感”。例如， 《把“对不起”留给自己》一文，就以散文诗的 形式告诉同学们在处理事情的过程中要少一些侥幸心理、应当珍惜眼前 的机会和资源、对自己负责。 3.价值提升。本项目志在通过