促进专业化发展.pptxVIP

;;;一、《教师专业化发展策略》产生的背景;我们必须清醒地认识到，新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。在这种大变革的背景下，教师必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识，实现自己的专业发展。　　;此次课程改革，无论是课程结构的调整、国家课程标准的制定、教学内容的选择、教科书的改变，无不渗透着现代教育的新理念。如果没有对新课程理念的透彻理解，很难把握好课程标准和新教材，改变教学方法、改变学生的学习方法也就无从谈起。所以我们说，新课程改革对每一位教师来说都必须要重新设计自我，因此新课程改革形势下的教师培训工作也必然要面临着一个新的严峻挑战，那就是如何立足于教师的实际需要，从教师的自我发展入手改变和完善教师专业化发展的行为策略。;在这样的前提下，我们在教师教育工作的实践中，探索出了一条新的途径——以教师专业化发展为主旨，以课题研发为载体，以诊断性研究为途径，实施培训探索与自主学习紧密结合、学习者自我驱动与培训者专业指导紧密结合、专家引领与骨干示范紧密结合、学习理论与实践运用紧密结合的教师专业化发展的策略，从而实现教师在教学相长中共同提高。;为了实现课程改革的目标，我们经过多方努力，与全国教育科研“十五”重点课题“新学习方式下学与教策略应用研究”总课题组建立了长期