北师大六年数学下册说教材.pptVIP

学科总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 本册内容标准及要求 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性地教学方法等特点。 （一）圆柱和圆锥 1．结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系。 2．重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念 3．引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”等数学思想方法。 4．在解决实际问题中巩固所学知识，感受数学与生活的联系。 （二）正比例和反比例 1.提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相关联的量。 2．提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。 3.注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。 4.在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。 （三）1—6年级总复习 1．重视沟通知识之间的内在联系。 2．注重学习方法的渗透。 3．注重整理与应用相结合的方法。 4．注重对解决问题策略的整理。 教材的知识结构和逻辑关系 教材的处理建议 教学设计方面： 1）通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标。 2）通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。 3）了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等。 4）问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂生成 。 教学评价 １、注重对学生数学学习过程的评价。 2、恰当评价学生的基础知识和基本技能。 ３、重视评价学生发现问题、解决问题的能力。 课程资源开发与利用 1、延伸教材资源 2、运用生活资源 3、捕捉意外资源 4、拓展学科资源 5、汲取文化资源 * 制作人：周　瑞 小学数学说教材 北师大版数学六年级下册 　 我对教材处理意见 数学课标 的基本要求 教材 编写特点 教六材年分级析下 教材编写 意图与编写体例 教材的知识结构与逻辑关系 突出基础性、普及性和发展性 从学生的认知发展水平和已有知识经验出发 实践 探索 合作 交流 　--人人学有价值的数学； --人人都能获得必需的数学；?　　 --不同的人在数学上得到不同的发展。? 数学课程的教育理念 底面 底面与侧面 名称 生活的圆柱 正方形 长方形 底面 北师大版小学六年级下册数学 第一单元圆柱和圆锥 圆柱的认识 圆柱的表面积 圆柱的体积 圆锥的认识 圆锥的体积 切割拼长方体 公式推导 等体积 V长=sh V=sh 侧面 两个等圆 平面图 展开图 特征 侧面 实物认识 特征 实验法 公式推导 等底等高 实验结果 生活中的 平面图 展开图 侧面、底、高 平行四边形 组比例 比例概念 性质内容 比例的基本性质 性质应用 解比例 比例的意义 成反比例的量概念 成正比例的量概念 关系式 （一定） 关系式 xy = k（一定） 成反比例的量 成正比例的量 成反比例 的量应用 成正比例 的量应用 用比例解决问题 意义 比例尺应用 图形放大与缩小 比例尺 北师大版小学六年级下册数学 第二单元比例 比例的应用 正比例和 反比例的意义 比例的的意义 和基本性质 特点① 特 点 ② 特点③ 解决实际问题 教材特点（一）： 注意联系生活，丰富学习素材，重视学生的生活经验。 教材编写意图和特点 特点① 特点 ② 特点③ 教材特点（二）： 提供丰富的空间与图形化的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 新课改的方向 特点① 特点 ② 特点③ 教材特点（三）： 把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。 内需、动力 各部分内容具体阐述 教材编写体例 标题 例题 做一做 说一说 算一算 试一试