初中物理十五个特殊主题15 科学探究精讲（含解析）.docxVIP

Page 1 特殊主题15 科学探究（精讲） 一、科学探究概述 在本标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。将科学探究列人“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究中，其探究过程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。科学探究的要素应灵活渗透在教材和教学裸程内的各个方面。在义务教育物理课程的学习中，对学生科学探究能力的基本要求主要体现在以下几个方面。 科学探究要素 科学探究能力的基本要求 提出问题 ◇能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ◇能书面或口头表述发现的问题。 ◇了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。 猜想与假设 ◇?尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。 ◇能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。 ◇了解猜想与假设在科学探究中的意义。 设计实验与 制订计划 ◇经历设计实验与制订计划的过程。 ◇明确探究目的和已有条件。 ◇尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 ◇尝试选择科学探究方法及所需要的器材。 ◇了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。 进行实验与 收集证据 ◇能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。 ◇会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。 ◇会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。 ◇具有安全操作的意识。 ◇了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。 分析与论证 ◇经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 ◇能对收集的信息进行简单归类及比较。 ◇能进行简单的因果推理。 ◇尝试对探究结果进行描述和解释。 ◇了解分析与论证在科学探究中的意义。 评估 ◇有评估探究过程和探究结果的意识。 ◇能关注探究活动中出现的新问题。 ◇有从评估中吸取经验教训的意识。 ◇尝试改进探究方案。 ◇了解评估在科学探究中的意义。 交流与合作 ◇有准确表达自己观点的意识。 ◇能表述探究的问题、过程和结果。 ◇能听取别人的意见，调整自己的方案。 ◇能坚持原则又尊重他人，有团队意识。 ◇了解交流与合作在科学探究中的意义。 二、中考真题及其解析 【例题1】（2019湖南郴州）我市风能资源丰富，现各地陆续安装了风力发电机。风力发电机的原理是利用自然风吹动发电机风叶转动，带动内部发电机组发电。某兴趣小组提出了一个问题：风力发电机的发电功率大小可能与哪些因素有关？他们针对这个问题提出如下猜想： 猜想一：风力发电机的发电功率大小可能与风速大小有关 猜想二：风力发电机的发电功率大小可能与风叶长度有关 猜想三：风力发电机的发电功率大小可能与风叶个数有关 猜想四：…… 针对以上猜想一和猜想二，该兴趣小组设计了实验方案，准备了以下主要实验器材：小型风力发电机（含形状相同长度分别为10cm、15cm、20cm的风叶共三组）、电吹风、电压表、导线若干。 实验过程中，先将电压表连接在小型发电机输出电路两端，电压表示数可反映发电机的发电情况。用电吹风吹出的风模拟自然风，正对发电机风叶吹风，进行多次实验，实验数据记录如下： 实验序号 风叶长度/cm 电吹风档位 风叶个数 电压表示数/v 1 10 弱 3 0.5 2 10 中 3 0.8 3 10 强 3 1.2 4 15 中 3 1.3 5 20 中 3 1.8 根据以上实验回答下列问题： （1）本实验是通过　 　来反映发电机发电功率大小的； （2）比较实验序号为　 　（填上表中实验序号）三次实验所得数据，可验证猜想　 　（选填“一”或“二”），结论是：其他条件都相同时，风速越大，风力发电机的发电功率越大。 （3）比较实验序号为2、4、5三次实验所得数据，可验证猜想　 　（选填“一”或“二”），结论是：　 　。 【答案】（1）电压表示数； （2）1、2、3；一； （3）二；其他条件都相同时，风叶长度越大，风力发电机的发电功率越大。 【解析】（1）由“将电压表连接在小型发电机输出电路两端，电压表示数可反映发电机的发电情况”知，本实验是通过电压表示数的变化来反映发电机发电功率大小的：示数越大，发电功率越大； （2）从实验结论可以看出，实验探究的是发电功率大小与风速的关系，所以要保持风叶长度和风叶个数相同，改变风速，因此选择的是实验序号的1、2、3； （3）在2、4、5三次实验过程中，电吹风档位相同，也就是风速相同，风叶个数相同，但风叶长度不同，并且发现：风叶长度越大，电压表示数越大，说明发电功率与风叶长度有关。所以结论为：其