高效课堂《实际问题与一元二次方程（第3课时）》公开课教案 （省一等奖） .docVIP

实际问题与一元二次方程 教学内容 21.3 实际问题与一元二次方程〔3〕：根据面积与面积之间的关系建立一元二次方程的数学模型并解决这类问题． 教学目标 1．掌握面积法建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题． 2．利用提问的方法复习几种特殊图形的面积公式来引入新课，解决新课中的问题． 3．经历将实际问题抽象为数学问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一元二次方程对之进行描述． 教学重点 根据面积与面积之间的等量关系建立一元二元方程的数学模型并运用它解决实际问题． 教学难点 根据面积与面积之间的等量关系建立一元二次方程的数学模型． 教学过程 一、导入新课 教师引导学生复习三角形、正方形、长方形、梯形、菱形、平行四边形和圆的面积公式，导入新课的教学． 现在，我们根据刚刚所复习的面积公式来建立一些数学模型，解决一些实际问题． 二、新课教学 例 某林场方案修一条长750m，断面为等腰梯形的渠道，断面面积为2，上口宽比渠深多2m，渠底比渠深多． 〔1〕渠道的上口宽与渠底宽各是多少？ 〔2〕如果方案每天挖土48m3 分析：因为渠深最小，为了便于计算，不妨设渠深为xm，那么上口宽为x＋2，渠底为x＋，那么，根据梯形的面积公式便可建模． 解：〔1〕设渠深为x m，那么渠底为〔x＋〕m，上口宽为〔x＋2〕m． 依题意，得 (x＋2＋x＋0.4)x＝． 整理，得 5x2＋6x－8＝0． 解得：x1＝＝m，x2＝－2〔不合题意，舍去〕 ∴上口宽为m，渠底为． 〔2〕＝25天． 答：渠道的上口宽与渠底深各是和；需要25天才能挖完渠道． 三、稳固练习 1．矩形的周长为8，面积为1，那么矩形的长和宽分别为________． 2．长方形的长比宽多4cm，面积为60cm2，那么它的周长为 3．如图，是长方形鸡场平面示意图，一边靠墙，另外三面用竹篱笆围成，假设竹篱笆总长为35m，所围的面积为150m2 参考答案：1．2＋ 2－ 2．32cm 3．20m和或15m和10m 四、课堂小结 本节课应掌握：利用已学的特殊图形的面积公式建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题． 五、布置作业 习题21.3 第8、9题． [教学反思] 学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助。在今后的教学中，我会不断的钻研探索，使我的课堂真正成为学生学习的乐园。 本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。 24.1 圆 (第3课时) 教学内容 1．圆周角的概念． 2．圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弦所对的圆心角的一半． 推论：半圆〔或直径〕所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径及其它们的应用． 教学目标 1．了解圆周角的概念． 2．理解圆周角的定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半． 3．理解圆周角定理的推论：半圆〔或直径〕所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径． 4．熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用． 设置情景，给出圆周角概念，探究这些圆周角与圆心角的关系，运用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，让学生活动证明定理推论的正确性，最后运用定理及其推导解决一些实际问题． 重难点、关键 1．重点：圆周角的定理、圆周角的定理的推导及运用它们解题． 2．难点：运用数学分类思想证明圆周角的定理． 3．关键：探究圆周角的定理的存在． 教学过程 一、复习引入 〔学生活动〕请同学们口答下面两个问题． 1．什么叫圆心角？ 2．圆心角、弦、弧之间有什么内在联系呢？ 老师点评：〔1〕我们把顶点在圆心的角叫圆心角． 〔2〕在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对的其余各组量都分别相等． 刚刚讲的，顶点在圆心上的角，有一组等量的关系，如果顶点不在圆心上，它在其它的位置上？如在圆周上，是否还存在一些等量关系呢？这就是我们今