湘教版五年级下册语文第3单元 口语交际 教学反思.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 3单元《口语交际》教学反思 这次口语交际的题目是“怎样看待这种行为”。目的是通过运用口头语言进行交际训练，从而提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力 一、教学效果 　 口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯。 在指导学生进行这次口语交际时，我从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。另外，我加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。训练中，体现双向或多向的互动，体现交际性。 这次训练，我采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，扭转了语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。通过这次训练，学生能把自己的观点与同学和家长进行交流，而且从表达、应对、倾听、提问等环节都有很大的收获。 二、成功之处 口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题要来源于生活，贴近学生的生活。只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。 这次口语交际内容就和贴合学生生活。交际之前，我先引导学生分析课题：女儿十岁，上四年级。最近，她养的蚕孵化出了一百多条幼蚕。昨天她说，准备