论知识构成及其对知识教学的启示.PDFVIP

电化教育研究 DOI:10.13811/ki.eer.2021.03.014 课 程 与 教 学 论知识构成及其对知识教学的启示 魏同玉袁 徐文彬 渊南京师范大学课程与教学研究所袁江苏 南京 210097冤 [摘 要]知识是由内容尧能力和状态三个要素构成的袁知识的这三个方面不仅互融袁还互补袁共同构成一个完整的知 识结构遥 知识的学习就是内化人类认识成果袁掌握能力袁培养良好精神状态的过程遥 知识内容的学习是一个通过命题理 解尧内容反思和启发性应用等方式袁获得人类认识成果的过程遥 知识能力的学习即通过具身认知尧默会推论和范例教学 等方式袁获得活动/行动中形成的判断力尧鉴别力和技能遥 知识状态渗透或蕴藏于知识的内容和能力之中袁可通过领悟状 态的存在意义尧激发求知热情和培养理智信念来获得遥 在此基础上袁需转变对知识教学的传统认识袁知识教学在本质上 是一种厚实的知识观教学袁在目的上应实现由野知冶到野无知冶的转向袁在内容上应扩展对