《2012中位数》教学设计.docVIP

《20.1.2中位数》教学设计 年级：八年级（下） 科目：数学 课题：中位数 联系实际提出问题，激发学生的求知欲望，使学生尽快进入学习状态。 通过学生自学理解中位数的概念。 通过练习归纳求一组数据测中位数的步骤以及中位数在数据中的意义 培养学生大胆发言的能力 放下主动权，让学生大胆合作，培养学生的合作精神。 让学生大胆的说，使学生的个性得到张扬，全班共同分享小组合作成果的快乐，体会合作学习的乐趣。 1、以抢答题的形式出题，激发学生学习的主动性，活跃课堂气氛。 2、让学生体会成功的快乐。 通过小结，让学生再次理解本节课要掌握的知识，加深记忆。 教学素材的把握 激发兴趣，引人入胜 （2分钟） 预习交流 确定目标 （10分钟） 小组合作 问题探索 （8分钟） 展示成果，反馈交流 （6分钟） 查缺补漏，达标巩固 （12分钟） 归纳总结 （2分钟） 教学目标：认识中位数，会求一组数据的中位数；理解中位数的意义，利用其对实际问题分析并做出决策。 教学重点： 掌握中位数的概念，能利用中位数的知识分析解决实际问题。 教学难点：感受中位数的特点 课时：一课时 1.通过例子：在一次数学测验中，小明考了83分，他所在学习小组的 平均分是78分。小明说自己的成绩在小组内是中上水平，你认为小明的说法合适吗？小明所在小组9名同学的成绩分别为： 36　50　83　84 　87　88　90　91　93 （看+想+说） 1. 什么是中位数？ （想+听+讲） 2. 求下列各组数据的中位数：①　5　6　2　3　2 ； ②　2　3　4　4　4　4　5 ； ③　5　6　2　4　3　5　；　④　3　7　6　8　8　40 （想+做+听+讲） 3.确定一组数据的中位数可以经过哪些步骤？ 4.如何理解中位数在一组统计数据中的意义? （想+听+讲） 1. 通过几题练习让学生合作探究： 如果一组数据有n个数，那么排序后中间的数有几个，排在第几位？从而理解中位数在一组数据中的位置特点，并把答案呈现在大卡上 （想+做+讲+听） 1.各小组将成果呈现在大白板上展示出来，小组代表发言。 （看+讲+听） 2、小组之间互相评议补充 3.教师小结 (想+讲+听) 设计6题抢答题，以小组为单位，进行闯关大比拼。 （想+听+做+讲） 2.学生相互交流 （听+讲） 3、教师点拨 小结本节课的内容 （想+讲+听）