《中小学德育工作指南的深度解读和践行方略》课件模板.pptVIP

三、《德育工作指南》的创意践行 大中小德育课程一体化建设研ppt 发掘课程内涵要素 丰富课程实践载体.ppt 00主题班会课的系统设计.pptx 1.系统性 课程10建筑的艺术凝固的音乐（音乐教师）.pptx 课程9水仙球雕刻与造型（劳技教师）2016.11.ppt 课程8色彩的魔力（美术教师）.pptx 2.专题性 中小学生的道德认识能力、体验能力和实践能力在不断发展变化，其道德自主性在不断增强。由他律到自律，由被动到主动，由听话顺从到反思建构，中小学生是一个不断成长的道德主体。几乎所有的德目，如诚信、友善、公平等，都有内在的逻辑层次，不可能在某一个学段一蹴而就。 以核心价值观之“诚信”为例，它就有4个层次：不撒谎，讲真话；说话算数，一诺千金；个人诚信；国家和社会诚信。因此，诚信教育也应该有高低不同、前后相继的4个层次，诚信教育的目标也应随之而变。 课程构建平台评价助推成长.ppt 我国崔万志《不抱怨，靠自己》150516 超级演说家.mp4 我国陆游 唐婉 沈园 钗头凤电影.mp4 3.多样性 联系：家庭生活、校园生活和社会生活 我国萌娃父子档创意模仿秀.mp4 电影.wmv 我国《超级演说家》十一岁天才少年_.mp4 4. 体验性 00达人秀两亇少年拉丁舞.mp4 00让学生上讲台.wmv 我国曹青菀 解艺 《开口说话