《光世界巡行》word教案 （同课异构）2022年粤教沪科版 (2).docVIP

第十一课时 3.1　　光世界巡行 教学目标： 1、知道白光是由色光组成的。知道光的三基色。了解颜料的三原色。 2、能根据光的三基色和颜料的三原色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光和颜料的各种颜色都可以由三基色和三原色混合而成。 3、能积极思索一些有关光的本质的问题。如：光究竟是什么？所有的光都是可见的吗？对盲人有一份关爱之心。 教学重点、难点： 1、重点：知道光的色散现象，知道光的三基色，知道物体颜色的奥秘。 2、难点：能根据光的三基色和颜料的三原色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光和颜料的各种颜色都可以由三基色和三原色混合而成。 教学方法： 观察实验、讨论交流、阅读理解。 教学用具： 三棱镜、手电筒、透明的有色胶纸。 教学过程: 一、引入新课 首先，让大家齐读“章首小诗〞。 提问：光能为我们做些什么？ 板书：3.1　光世界巡行 二、进行新课 〔一〕光能为我们做些什么 我们的生活离不开光，光每天都为我们效劳。 1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。 然后教师指导学生，观察课文中的六幅图片，认识光的有关应用。 2、指导学生结合课文中的两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光能够产生压力，彗星大尾巴的形成原因。 〔二〕揭开色彩的奥秘 光有许多特性。自然界物体的各种颜色都源于光，现在，让我们来研究光的色彩。 1、活动1：分解白光 使一束白光通过三棱镜，可以发现，这一束光被分解成一条彩色的光带，包含着红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这个现象叫做光的色散，这上英国科学家牛顿于1666年首先发现的。 在此，可向学生介绍“复色光〞和“单色光〞的概念，并指明生活中的光多数是“复色光〞。为下面学习物体的颜色奠定根底。 这个活动告诉我们，白光是由上述七种色光组成的。 2、活动2：营造斑斓的色彩 在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明纸，将手电筒发出的三束光投射在白纸上，请同学们观察纸面上有几种颜色？ 在此，可向学生介绍“光的复合〞现象。 通过这个活动，你对色彩有什么认识？ 实验说明：红、绿、蓝三种色光通过不同的组合，可以获得各种不同的色光。红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，这三种色光叫做光的“三基色〞。 3、活动3：观察苹果的颜色 用绿色光照射在红苹果上，你看到的苹果是什么颜色？请同学们根据观察的情况答复。 然后，教师指导学生阅读学习信息链接。通过学习要知道：不透明物体的颜色是由它反射的光决定的；一般物体并不是单色的。 在此，可向学生介绍：透明物体的颜色是由它透过的光决定的。 然后，结合实例进行稳固练习。 4、指导学生阅读信息浏览，认识颜料的三原色， 5、指导学生阅读信息浏览，知道：光是一种电磁波，红外线、紫外线是不可见光。 在此，可向学生介绍一些红外线、紫外线的特征及其应用。 三、归纳小结 通过本节学习，你有哪些收获？ 让学生自己归纳。 四、布置作业 1、完成课后“自我评价与作业〞。 2、完本钱节根底训练。 五、板书设计 4.5 水循环与水资源 4．教学评价 ●课堂测评 1．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身〞，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是〔 〕 A．雨 B．露 C．霜 D．冰 2．曾经“其水澄澈，冬夏不减〞的罗布泊，现已干涸无水，附近曾繁华一时的楼兰古国早已被茫茫沙漠所吞没。造成罗布泊干涸的原因不可能是以下哪一种？〔 〕 A．自然蒸发 B．无节制的引流灌溉 C．土地沙化 D．过度放牧 3．以下说法中正确的选项是〔 〕 A．到处都是水，淡水资源是取之不尽、用之不竭的 B．人们可以直接利用的淡水不到地球上水的0.03%,所以要保护水资源 C．保护水资源，只要减少污染就行了 D．只要节约用水，就能保护好水资源 4．水蒸气在高空遇冷时，有的 成小水滴，有的 成小冰晶，形成千姿白态的云。 5．春秋季节，夜间气温降低时，空气中的水蒸气在较冷的地面 成小水珠，这就是露。 6．地球上的水在不停地循环着，在循环过程中水的状态不断地发生变化，如图4.5-4所示。 图 图 a．请根据水循环示意图，简单描述水循环过程。 b．我国是严重缺水国家，合理利用和保护水资源是每个公民的责任。请你结合生活和生产实际，提出合理利用和保护水资源的具体措施〔要求写出两条〕。 【参考答案】 1．C 2．A 3．B 4．液化 凝华 5．液化 6．a．太阳照射使陆地和海洋外表的水蒸发成水蒸气上升，水蒸气在空中遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶下落。b．合理利用水资源的措