《飞机为什么能上天（第1课时）》教案 （公开课教案）2022年北师大版 .docVIP

《飞机为什么能上天》 教学目标： 知识与技能： 1、知道流体的压强与流速的关系:流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、了解水翼船高速行驶的原理。 过程与方法： 1、通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系，培养学生的分析概括能力。 2、通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能。 3、通过“做一做〞的两个小实验，训练学生动手能力。 情感态度与价值观： 1、通过飞机和水翼船升力产生的分析，使学生体验科学、技术、社会的紧密联系。 2、通过“做一做〞的两个小实验，激发学生学习物理的兴趣。 3、通过解释日常生活生产中流体压强与流速的关系，培养学生乐于探究物理道理的兴趣。 教学重点： 流体的压强与流速的关系。 教学难点： 1、飞机的机翼的升力是怎样产生的。 2、水翼船高速行驶的道理。 一、学习新知 〔一〕流体压强与流速的关系： 提出问题，引入新课 利用图片、投影片:再现小河中流水的情况； 演示图8-53使自来水通过玻璃管。 学生观察，积极思考 观察到B处的竖直水柱高度较小。 神奇的力量展示 组织学生做以下实验： 1、风扇吹气球； 2、在风中静止的乒乓球； 3、吹硬币； 4、制作简易喷雾器。 学生分组设计实验，向全体同学展示实验过程。 (二)飞机为什么能上天 实验探究：吹纸条 问：1、纸条上、下方空气流动速度是否相同？ 2、纸条飘动起来时，纸条上下方压强(压力)有什么关系？ 学生自主探究： 分组讨论问题得出结论:纸条上下方的压强(压力)差把纸条举起来。 飞机的举力或升力 分析机翼形状特点，解释飞机升力的产生原因。 学生分析机翼上、下方空气流速的大小关系，机翼上、下方压强的大小关系。 (三)水翼船 播放幻灯片，组织学生分组讨论学习，及时做出正确评价，适时鼓励，对优秀的同学加以表扬。 学生自主讨论学习，分析水翼船高速行驶的原理。 板书设计： § 一、液体压强与流速的关系 流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 二、飞机为什么能上天 升力：机翼上下的压力差就产生了作用在机翼上的向上的力，也叫举力。 三、水翼船《电功率》 教学目标： 知识与技能： 1、知道电功率的意义、定义、定义式及单位； 2、理解额定电与额定功率； 3、知道电功率的公式P＝UI并能进行简单计算。 过程与方法： 1、观察体验电能表铝盘转动快慢与用电器功率的关系； 2、观察体验用电器额定功率与实际功率的关系。 情感态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度。 教学重点： 电功率的概念；额定功率；电功率与电压、电流的关系。 教学难点： 电功率的概念、额定功率。 教学设计： 一、导入 出示100W的灯泡，观察上面所标的字样，体会其所反映的含义。然后接入电路中，观察电能表铝盘转动快慢，再换接电炉，观察电能表铝盘转动的快慢，两者进行比拟，引入用电器消耗电能快慢的问题。 二、电功率 可先提问：怎样比拟用电器消耗电能的快慢。学生讨论后可归纳为： ①取相同时间，比拟消耗电能多少； ②取消耗相同电能，比拟所用时间多少。 在比过程中可类比“速度〞概念 根据第一种方法，引入电功率定义，并从以下几方面完善对电功率概念的认识： ①意义〔强调是“快慢〞而非“多少〞〕 ②定义 ③定义式〔点明-用电器在工作时功率不变，与“W〞“t〞无关〕 ④单位〔两套单位不能混用，焦、秒、瓦特为一套，千瓦时、时、千瓦为一套〕 加深对电器功率的认识与体验：一是了解“毫瓦〞，二是提出“电功率大的用电器是不是就耗电多?〞 学生讨论：P=W/t 变形为W=Pt，明确W是指消耗电能的多少，P是指消耗电能的快慢，它们是不同的两个物理量。 例：1KW的空调工作1h，它所消耗的电能是多少？ 〔学生解题，共同评议，注重解题的标准，同时比照功率用“瓦〞，时间用“秒〞×106J)