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《折扣》的教学案例与反思
【设计说明】
《折扣》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单
元，教材第 97 页的内容。折扣是本套教材新增加的内容，是商品经济中经常使
用的一个概念， 与人们的生活联系紧密。 教材通过设置商场店庆， 商品打折销售
的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示十分之几，也就是
百分之几十。 然后通过例 4 教学与折扣有关的实际问题。 这类问题实质上是求一
个数的百分之几是多少的问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方
法，因此教材在这里没做过多的分析和说明，而是让学生在理解“折扣”的基础
上自主解决问题。 针对实际情况， 我让学生从生活中了解折扣。 数学来源于生活，
通过生活中常见的商场、超市促销活动，使学生认识折扣与百分数之间的关系，
在鲜活的具体情境中初步建立对折扣的印象。 引导学生在教学中认识折扣。 理解
重点分为两部分， 一是让学生知道打折就是商品的减价； 二是知道打折就是现价
是原价的百分之几， 并且能把折扣和百分之几对应起来。 在理解的基础上， 让学
生再去探索例题的解题方法。 在学生掌握了有关折扣问题的计算方法后， 让学生
在生活中运用折扣，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识。
【教学预设】
教学目标：
1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分
数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解 “打折”在日常生活中的应用， 懂得求折扣应用题的数量关系与 “求
一个数的几分之几是多少” 的应用题数量关系是相同的， 能应用这些知识解决一
些简单的生活实际问题。
3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：
在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数
的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：
能应用 “折扣”这个知识解决生活中的相关问题， 让学生了解数学与日常生
活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、同学们，刚过完圣诞节，元旦就要到了，每年的这个时候，各商家都会
举行各式各样的促销活动。 你知道商家为了招揽顾客， 经常采用哪些促销手段？
2、有些同学提到了“打折” ， 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜
了还是贵了？ 前几天，老师晚上去面包店买面包，也遇到了打折，你们能帮老
师算算这几种面包分别要多少钱吗？（课件出示情景图）
学生交流。
师小结：看样子，同学们对打折有一定的了解。商家有时降价出售商品，就
叫做打折扣销售，通称“打折” 。
今天，我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题——打折。 （板书课题：
折扣）
（设计意图：在生活中经常遇到“折扣” ，开课时，为学生创设一个熟悉的
生活情境，让学生感知生活中处处有数学， “折扣”这一学习内容和我们的生活
息息相关，同时让学生对“折扣”有初步的了解。 ）
二、自主学习，探索新知：
1、理解折扣：
1）（出示教科书第 97 页含促销广告的主题图）
师：想一想，这里的电器打九折是什么意思 ?
师：其他商品打八五折是什么意思 ?
2 ）回答下面各题：
师：商品打五折出售就是按原价的百分之几十出售 ?如果用分母是 10 的分
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