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公文写作课程教学模式分析 目前，各高校广泛开设公文写作课程，在百色学院，甚至已经推广到全校各专业各班级，可见，公文写作课程在应用型高校中逐渐得到前所未有的重视。本文在分析大量开设公文写作课程的现状及原因后提出一种有效的教学模式，即“教师讲授———作业布置———学生写作———教师批改、点评———学生完善”，为公文写作课程教师提供有效的教学思路，提高教学效果，进而提升学生公文写作知识水平。 一、公文写作课程存在的问题及原因分析 广泛开设公文写作课，是学校重视应用型人才培养的一个重要体现，在一定程度上培养和锻炼了学生写作公文的能力，为毕业后从事相关工作奠定坚实基础。与此同时，实际教学和学习效果并不乐观，存在一些问题，主要有两方面：一是公文写作课程教师队伍的能力问题，大量开设公文写作课程，开课的课时多，所需的公文写作课程教师增多，部分教师缺乏公文写作实践经历，经验少，在教学中存在照本宣科多，案例讲解少的现象。二是学生本身，各专业学生的公文写作基础参差不齐，公文写作基础薄弱，大部分学生社会实践少，接触公文机会少，没有意识到公文写作在工作中的重要性，公文写作能力并没有得到根本提高。基于这两点，我们很有必要探讨出一种合理的有效的公文写作课程教学模式。 二、公文写作课程教学模式 基于以上分析，本文结合实际，提出“教师讲授———作业布置———学生写