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初二数学教学计划勾股定理 教学目标： 1、知识目标： 1掌握勾股定理; 2学会利用勾股定理进行计算、证明与作图; 3了解有关勾股定理的历史. 2、能力目标： 1在定理的证明中培养学生的拼图能力; 2通过问题的解决，提高学生的运算能力 3、情感目标： 1通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受; 2通过有关勾股定理的历史讲解，对学生进行德育教育. 教学重点：勾股定理及其应用 教学难点：通过有关勾股定理的历史讲解，对学生进行德育教育 教学用具：直尺，微机 教学方法：以学生为主体的讨论探索法 教学过程： 1、新课背景知识复习 1三角形的三边关系 2问题：投影显示 直角三角形的三边关系，除了满足一般关系外，还有另外的特殊关系吗? 2、定理的获得 让学生用文字语言将上述问题表述出来. 勾股定理：直角三角形两直角边 的平方和等于斜边 的平方 强调说明： 1勾――最短的边、股――较长的直角边、弦――斜边 2学生根据上述学习，提出自己的问题待定 学习完一个重要知识点，给学生留有一定的时间和机会，提出问题，然后大家共同分析讨论. 3、定理的证明方法 方法一：将四个全等的直角三角形拼成如图1所示的正方形. 方法二:将四个全等的直角三角形拼成如图2所示的正方形, 方法三：总统法.如图所示将两个直角三角形拼成直角梯形 以上证明方法都由学生先分组讨论获得，教师只做指导.最后总结说明 4、定理与逆定理的应用 例1 已知：如图，在△ABC中，ACB= ，AB=5cm，BC=3cm，CDAB于D，求CD的长. 解：∵△ABC是直角三角形，AB=5，BC=3，由勾股定理有 C 又 CD的长是2.4cm 例2 如图，△ABC中，AB=AC，BAC= ，D是BC上任一点， 求证： 证法一：过点A作AEBC于E 则在Rt△ADE中， 又∵AB=AC，BAC= AE=BE=CE 即 证法二：过点D作DEAB于E， DFAC于F 则DE∥AC，DF∥AB 又∵AB=AC，BAC= EB=ED，FD=FC=AE 在Rt△EBD和Rt△FDC中 在Rt△AED中， 例3 设 求证： 证明：构造一个边长 的矩形ABCD，如图 在Rt△ABE中 在Rt△BCF中 在Rt△DEF中 在△BEF中，BE+EFBF 即 例4 国家电力总公司为了改善农村用电电费过高的现状，目前正在全国各地农村进行电网改造，某村六组有四个村庄A、B、C、D正好位于一个正方形的四个顶点，现计划在四个村庄联合架设一条线路，他们设计了四种架设方案，如图实线部分.请你帮助计算一下，哪种架设方案最省电线. 解：不妨设正方形的’边长为1，则图1、图2中的总线路长分别为 AD+AB+BC=3，AB+BC+CD=3 图3中，在Rt△DGF中 同理 图3中的路线长为 图4中，延长EF交BC于H，则FHBC，BH=CH 由FBH= 及勾股定理得： EA=ED=FB=FC= EF=1-2FH=1- 此图中总线路的长为4EA+EF= ∵32.8282.732 图4的连接线路最短，即图4的架设方案最省电线. 5、课堂小结： 1勾股定理的内容 2勾股定理的作用 已知直角三角形的两边求第三边 已知直角三角形的一边，求另两边的关系 6、布置作业： a、书面作业P130#1、2、3 b、上交作业P132#1、3 板书设计： 探究活动 台风是一种自然灾害，它以台风中心为圆心在周围数十千米范围内形成气旋风暴，有极强的破坏力，如图，据气象观测，距沿海某城市A的正南方向220千米B处有一台风中心，其中心最大风力为12级，每远离台风中心20千米，风力就会减弱一级，该台风中心现正以15千米/时的速度沿北偏东 方向往C移动，且台风中心风力不变，若城市所受风力达到或走过四级，则称为受台风影响 1该城市是否会受到这交台风的影响?请说明理由 2若会受到台风影响，那么台风影响该城市持续时间有多少? 3该城市受到台风影响的最大风力为几级? 解：1由点A作ADB