群文阅读之童话教案设计.docxVIP

探寻童话的奥秘——反复结构 执教：xx第十 练红 议题：探寻童话的奥秘——反复结构 执教年级：四年级 阅读材料：《小壁虎借尾巴》《渔夫和金鱼的故事》《田鼠太太的项链》《老头子做事总不会错》 教学目标： 1、借助结构图，发现童话故事中的反复结构。 2、学习比拟性阅读，了解反复结构的根本特点。 3、用反复结构，续编童话故事。 教学重点： 借助结构图，寻找规律，发现童话故事中的反复结构。 教学难点： 学习比拟性阅读，了解反复结构的根本特点。 2、理清文章的反复结构，通过比照阅读，体会其不同的表达效果。、教学过程 游戏激趣导入： 课前热身小游戏发现同学的相同点，一是活泼气氛拉近与学生的距离，二是为今天将要学习的知识做铺垫。 刚刚的游戏中，你们用火眼金睛发现了台上同学的共同点，你们知道吗，在我们阅读的书籍当中，也隐藏着这样的奥秘。今天，我们就来探寻童话故事中的一个奥秘。如果你掌握了这个秘密武器，没准你也可以成为童话大王。 二、回忆故事《小壁虎借尾巴》〔设计意图〕 1、跳读《小壁虎借尾巴》，引导学生：小壁虎断尾巴后，都向谁借尾巴？借了几次？结果如何？ 2、抽生反应，师出示结构图。 3、是啊，这样一次又一次地借，情节是相似的。〔板书：情节相似 屡次出现〕 四、发现反复结构的特点。〔设计意图〕 自主阅读：《老头子做的事总是对的》、《田鼠太太的项链》。 像这样具有反复结构的故事还有很多