(公开课教案一年级数学下册《我们认识的数》教案苏教版.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 一年级数学下册《我们认识的数》教案苏教版 教学目标： 1、通过活动，使学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用，能联系实际进行简单的估计。 2、使学生初步学会与他人合作交流，并由此获得积极的情感体验。 3、使学生获得相关的数学活动经验，进一步建立数感，初步学会用数学的眼光观察思考身边的现实问题。 教学重点：1、培养学生的表达能力、应用能力。 2、培养学生的数感及估计能力。 教学难点：会根据一把蚕豆的粒数估计出一把花生，一把黄豆的粒数。 教具、学具准备： 1、课前布置学生询问自己家里每个人的年龄（包括爷爷、奶奶、外公、外婆等），准备一句用100以内的数说一句话。 2、课前将学生分组，每组确定好有组织能力的小组长。 3、分小组准备好蚕豆、花生米、黄豆等。 [评析：课前准备充分。本节实践活动的内容主要是与生活密切联系的数，教师根据活动所需的材料和活动的方式作了充分、周密的考虑，为有序、有效地进行数学活动提供了保证。] 教学过程： 一、激趣导入 师：前些日子，我们已经认识了很多数，（板书课题：我们认识的数）今天这节课，我们就要用这些认识的数来说一说，猜一猜，数一数身边的事物。（出示红红的草莓图片）老师在每个草莓图片的反面写了一个两位数，谁猜中了，就送给谁，谁来猜一下？ [评析：开门见山，直奔主题，目标明确，并以学生喜欢的红草莓图片为奖品，激励学生猜两位数，促使学生进入良好的学习状态。] 二、 说一说，比一比。 （一）说一句话。 你会用100以内的数说一句话吗？评价一下，谁说的话比较好？为什么？ [评析：让学生在课前搜集生活中常见的数，并在课堂上用一句话描述出来，进一步体验与数相关的单位，以及与数相关的事物，把数概念与它们所表示的实际含义联系起来，是帮助学生建立数感的表现。] （二）说年龄。 1、师：昨天，老师让你们回家了解家中每个人的年龄，你能给大家介绍一下吗？ 2、一般情况下，小朋友及你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶大约是多少岁？ [评析：“爷爷、爸爸……大约多少岁？”的问题提得好，好在不是简单地运用已知信息，而是对信息的加工、重组，发展学生的数学思维。] 3、小明家有个人，今年64岁，这个人可能是谁？小明的妈妈今年年龄在30和35岁之间，而且是一个单数，她可能几岁呢？、 4、你们猜猜老师今年大约多少岁？ 5、请大家比一比你们家年龄最大的是谁？最小的呢？你能用“大一些、大得多、小一些、小得多、差不多”等词比比自己家人的年龄的大小吗？（先个别说后同桌交流，每人说一句。） [评析：学生用数描述和表达自己身边的人及事物，不但了解数的产生和发展过程，而且用“大一些、大得多、差不多……”等词语，比较家人年龄的大小，把握数的相对大小关系，不仅加深对数的实际意义的理解，而且是培养学生数感的一个重要方面。] 三、猜一猜，数一数。 1、猜蚕豆粒数。 （师抓了满满的一把蚕豆）请大家猜猜大约有多少粒？ （1）个别猜。 （2）指出数的方法。 究竟有多少粒呢？我们应该来数一数。数的时候，你准备怎样数？（一粒一粒数，二粒二粒数，五粒五粒数……）。 （3）学生示范。 谁愿意来数一数？ （4）人人动手数。 请大家在组长的安排下，每个人都抓一大把蚕豆，数一数有几粒？ （5）比较思考。 大家同样抓了一把蚕豆，为什么有的小朋友数到16粒，有的数到20粒，有的数到24粒呢？（蚕豆有大有小，手有大有小） 猜花生米颗数。 （1）请组长抓一大把花生米放在桌上，其它小朋友先猜一猜大约有多少粒，最后大家数一数。 （2）为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多？ 3、猜黄豆颗数。 （1）如果让你抓一把黄豆，你能估计出大约有多少粒吗？为什么比花生米多呢？ （2）验证：请小组长抓一大把黄豆，放在桌上，数数一共有多少粒？ 4、归纳推理。 同一个人同样抓一把，东西越大，抓的粒数越少，东西越小，抓的粒数越多。如果抓一把米，你们猜大约有多少？ 5、联系生活。 其实刚才同学们的“猜”也可以说是估计，这是一项本领，不光抓花生、抓黄豆的时候要用到估计，平时学习生活中很多地方都要用到估计。你能举一些这样的例子吗？ [评析：以猜、数蚕豆为重点，带动花生米、黄豆的猜与数，不仅帮助学生巩固和熟练数的方法，而且使学生对大小不同的手抓同一谷物、同一个手抓不同谷物的实践过程，进一步加深了数的相对大小关系的认识，提高学生的估计能力，发展学生的辩证思维。] 四、 看一看，数一数。 1、请小朋友先来看看书上的小朋友们都数了些什么？ 2、我们生活中处处有数学。以后你们走出课堂经常看到许多事物，请大家也去看一看、数一数吧！