信息技术在幼儿教育的渗透.docVIP

信息技术在幼儿教育的渗透 随着信息时代的到来，网络信息技术已经融入到人们日常生活的方方面面，而且也将逐渐渗透到教育教学的各个环节，在幼儿教学方面也不例外。信息技术为教学方式提供了很好的辅助作用。使教学方式更加有趣味性的同时，教学的内容展示也更加形象化，在激发孩子学习积极性的同时，也促进了幼儿对相关内容的深入理解，有利于孩子的全面成长。因此，加强信息技术在幼儿教育中的应用是做好幼儿教育的一项重要内容。 一、信息技术在幼儿教育教学中的应用现状 目前，信息技术在各个领域发挥着积极作用，使得人们的生活方式发生了巨大的变化。当信息技术运用到幼儿的教育课堂时，可以使课堂上的知识通过动态的图片和影片的方式进行展示，让幼儿对相关知识有一个更形象的认知，更有利于幼儿思维锻炼和智力开发。通过使用信息技术对教学内容进行展示，除了可以对课本上的知识点进行展现外，由于其依托于庞大的互联网资源，还可以对课堂内容进行一定的扩展，与教学内容形成很好的补充，在激发学生学习积极性的同时，进一步拓展幼儿的视野。在幼儿时期，由于孩子身心发育不完全，他们对学习没有形成完整的认知，并且缺少自制能力，所以，要想让幼儿进行有效的学习，兴趣的引导是必不可少的。在教学过程中，通过应用多媒体技术，可以将内容多样化呈现，并进行相关知识点的讲解，抓住学生的眼球，激起学生的好奇心，进而在兴趣的引导下进行高效地学习，完成相关知识的掌握。 二、信息技术在幼儿教育中的应用策略 信息技术在幼儿教学中的运用，使课堂质量得到提高的同时，也为孩子的健康成长发挥了积极作用。（一）创建幼儿教育信息化课堂。幼儿期正处于好奇心较为旺盛的时期，我们可以通过其好奇心来进行教学引导。教师在进行课程准备时，可以利用互联网资源寻找和相关知识点有联系的素材，并以视频、音频的方式对其进行展现。在课堂教学中，可以将这些内容作为背景知识让学生了解，让他们对接下来的教学内容产生兴趣，进而帮助幼儿实现对知识点的掌握。例如，在教育幼儿要珍惜粮食这一内容时，首先，可以给学生播放一些关于粮食的动画片，例如《可可小爱》《珍惜粮食吃干净》等，通过生动形象的方式让孩子对珍惜粮食产生一定的认知。其次，可以播放一些粮食种植的视频，让幼儿认识到粮食种植需要付出辛苦的劳动，进而深化幼儿要珍惜粮食的意识。再次，可以为学生播放一些贫困国家幼儿生活现状的视频，通过对比，让孩子感知现在的幸福生活，进而让孩子懂得感恩，知道珍惜。最后，可以在活动室中进行烹饪实践，开展洗菜、切菜、和面等活动，让学生知道饭菜的制作流程，体验饭菜制作的辛苦，进而引导孩子要珍惜粮食。（二）合理运用信息技术开展教学活动。信息技术具有多样性特点。在教学过程中，要根据教学内容做好信息工具的选择，使得信息工具的使用与其教学内容相适应，进而将信息技术的优势充分发挥出来，产生更好的教学效果。同时，教师要对教学内容进行深入了解，对教学的目标、教学的定位以及信息技术的利用方式等方面进行深入思考，以保证教学的质量。在对幼儿进行教学时，教师要充分把握幼儿注意力集中时间有限这一特点，在有限的时间内，有效将信息技术与相关知识点进行充分融合，吸引孩子的注意力，通过更加直观生动的展示，让幼儿更轻松地完成对知识点的掌握，降低孩子的学习难度，让孩子认识到学习是一种轻松愉快的事，进而树立良好的学习心态。同时，轻松的学习氛围可以更好地帮助孩子对知识的吸收。新学期开学了，当教师明确教学目标后，可以抽出较多的精力对教学内容进行教学设计，选择合适的信息技术并查找相关资源，在丰富课堂内容的同时提高学生的学习效率。比如，在绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的教学过程中，教师可以通过多媒体技术对整个故事的发展过程进行展示，背景音乐以及情节发展往往能更好地吸引幼儿的关注，也能使幼儿更快地融入到故事情境中去。教学过程中，教师可以对视频的播放加以控制，通过暂停播放，向学生提出一些问题，充分激发幼儿的想象力，从而更好地实现教学目标。（三）将信息技术更广泛地运用到互动环节。首先，要想让孩子在信息技术的作用下掌握更多的知识，老师与幼儿进行互动是必不可少的。在引导学生认识图形时，教师可以让学生观看数字电视《米菲的快乐课堂：米菲的形状》，让学生对形状有一个初步的认知。之后教师可以在电脑上用不同的图形，比如长方形、正方形、圆形、三角形等进行小动物拼图。在互动中，可以让学生通过抽签得到属于自己的图形，接下来，可以让学生根据手中的图形来找到其他和自己有着相同图形的学生，并组成一组。通过互动，可以对学生的学习进程进行有效引导。其次，同学之间的互动也极为重要，相同年龄段的孩子聚在一起，往往更能明白彼此表达的意思。幼儿之间的合作可以培养协作能力。所以，当学生根据手中图形分组后，可以以小组的形式对学生分派任务，比如给