人教版PEP五年级下册Unit6 第2课时教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit6 第2课时教学设计 【内容来源】人教版PEP五下Unit6 【主 题】Work quietly! 【课 时】第2课时：A Let’s learn. Look and say. 一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 “Look and say” 为以上知识的应用。 三、学情分析 在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。 2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。 五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。 2. 难点：exercises发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价 1. 通过游戏“Bomb Game”, “举一反三”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2. 通过“转盘游戏”， “Look and say” 和“Pairwork”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师在课件上呈现在Unit5中学过的单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping，请一名或两名学生到讲台上做相应的动作。教师询问:“What’s he/she doing?”全班学生一起回答。 Step 2：Presentation 1. 学习新单词。 (1) 教学 doing morning exercises 教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：What time is it? What’s Chen Jie doing? 引出新词doing morning exercises 教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放doing morning exercises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。 (2) 教师用同样的方法引出并教授having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。 (3) 游戏1：Bomb Game 规则：教师在课件中反复呈现本课的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。） (4) 游戏2：举一反三 规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。 (5) 游戏3：I say you do 规则： = 1 \* GB3 ① 教师做动作，比如reading a book，并说I am …引导学生说出reading a book。 = 2 \* GB3 ② 一名学生做动作，其他学生说出He/She is …。 = 3 \* GB3 ③ 同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。 2. Let’s learn (1) 教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 (