2020年《圆明园的毁灭》教学设计.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页 2020年《圆明园的毁灭》教学设计 　　《圆明园的毁灭》过描述圆明园的布局、圆明园风格各异的建筑、景观和收藏的珍贵文物及英法联军强盗般的掠夺,表达了作者深深的爱国之情,对侵略者的仇恨,也激起读者们勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。以下是小编和大家分享的《圆明园的毁灭》简单教学设计， 　　篇一：2020年《圆明园的毁灭》教学设计 　　学生分析 　　四年级的学生，知识面较宽，尤其是经过长期的培养和训练，他们已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力。 　　设计理念 　　1、学生是学习和发展的主体，要切实地把学生放在学习的主体位置，注重学生的自我阅读，自我理解和情感体验，教师在关键处作些点拨和引导，体现教师是学习活动的指导者、合作者和支持者。 　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。 　　教学目标 　　1、学会本课生字及由生字组成的词语。 　　2、在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。 　　3、训练学生在读中认真思考、认真体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。 　　4、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭。使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 　　教学流程 　　一、创设情境，导入 新课 　　(投影出示插图)请学生说说图上画的是什么地方?然后告诉