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公共艺术音乐课程教学研究 ［摘要］翻转课堂是近年来新兴的一种教学模式，将先教后学变为先学后教，学生成为教学主体，教师的角色也由主导者变为引导者。笔者通过翻转课堂教学模式在中职学校公共艺术-音乐课程上的教学运用，探讨翻转课堂模式的在具体实施中存在的问题并提出改进措施。 ［关键词］翻转课堂公共艺术-音乐教学模式 1翻转课堂教学模式的由来与应用 翻转课堂由“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”翻译而来，由美国教师GlennPlatt和MichaelTreglia在2000年首创。2007年时，美国科罗拉多州高中化学教师JonathanBergmann和AaronSams在课堂中采用翻转课堂教学模式，推动了该模式的普及应用。这种新型的教育教学形式颠覆了传统意义上的教学模式。所谓翻转课堂，是将课堂内外的顺序进行调整，由传统的先教后学教学模式反转过来实施先学后教。通过课前先由学生借助现代信息技术观看教学视频，形成初步认知，记录问题，课堂上，师生一起交流探讨相关知识并通过完成作业强化学习成果的一种教学模式。翻转课堂的教学模式与传统教学模式的差异并不仅仅体现在教学顺序上。翻转课堂改变了传统教育中课堂教学形式单一、灌输式的教学模式，取而代之的是观看视频、信息搜索、课堂展示、交流互动等丰富的教学形式。同时，这种教学模式将原