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三年级上册结余多少钱教学设计 为了培养学生探索规律的能力。使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。具体该怎么做呢?以下是小编整理的《三年级上册结余多少钱教学设计》，供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 三年级上册结余多少钱教学设计1 《有余数的除法》的教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级上册(人教版)P50-51，例1，例2。 教学目标： 1、在具体的情境中让学生发现生活中的“余数”，理解有余数的除法意义。 2、掌握用竖式表达表内除法和有余数的除法的方法，结合具体操作，理解竖式中每一步的含义。重点：建立有余数的除法的概念，能用口算解决简单的有余数除法。 3.初步培养学生观察、比较、综合的能力。 重点：理解有余数的除法的意义及除法竖式的意义。 难点：笔算方法及笔算中每一步所表示的意义。 教学过程： 一、创设问题情境，激发学生兴趣 同学们，请看大屏幕(学生课间活动的场面)这是一个美丽的校园，同学们正在课间活动。仔细观察一下，你能从这些图中发现哪些除法信息? 二、探究新知。 1、没有余数的除法的竖式的写法和意义 1、校园一角放着些盆花，国庆节的时候，同学们用盆花布置联欢会的会场。课件出示情境图。 先搬15盆花，布置会场。每组摆5盆，可以摆几组? 谁会列算式? 15÷5=3(组) “15÷5=3(组) ”表示什么意义? 2、竖式的写法和意义 这是除法的横式，那竖式你会