16.1二次根式的概念教学设计.pdf

16.1 二次根式的概念 教学设计 教学目标： 1.知识与技能： 掌握二次根式的概念； 能确定被开方式中字母的取值范围； 理解二次根式的双重 非负性。 2.过程与方法：借助实例，应用归纳法，抽象得出二次根式的概念，体会抽象概括的思想；应用 联系的观念，从算术平方根的数学意义得出二次根式的双重非负性。 3.情感、 态度与价值观： 从实际生活中抽象出二次根式，感受数学模型思想和应用价值， 培养应 用意识；从算术平方根到二次根式，体会知识之间的联系，感受普遍联系的辩证观念；通过问 题解决，树立学好数学、应用数学的信心和意识。 教学重点和难点： 1.重点：从算术平方根抽象概括二次根式的概念及其双重非负性； 2.难点：由二次根式的非负性求字母的取值范围。 教学过程 教学环节 具体实施 设计思路 情境引入 章引言： 承上启下，总体引领。 电视塔越高， 从塔顶发射出的电磁波传播得越远， 从 而能收看到电视节目的区域就越广。电视塔高 h （单位： km ）与电视节目信号的传播半径 r （单位：km ）之间存 在 近 似 关 系 r 2Rh ， 其 中 R 是 地 球 半 径 ， R 6400km .如果两个电视塔的高分别是 h km 、 h km ， 1 2 2 Rh 1 那么它们的传播半径之比是 . 这个代数式涉及二 2 Rh 2 次根式的有关计算， 请回忆前面学习的有理式 （整式和分 式）是怎么研究相关的化简计算问题的？ 从概念的数学含义出发， 研究代数式的基本性质， 再 依据基本性质研究相关化简计算。 本章将类比有理式的研究方法， 探究二次根式的相关 问题。 探究新知 一、二次根式的概念 1.填空： ①面积为 3 的正方形的边长为 ______ ；面积为 S 的正方形 感受数学从生活中来， 体 的边长为 ________. 会数学模型思想。 呈现概 ②一个底面为正方形的长方体体积为 2，若其高为 x ，则 念本质属性、 剔除非本质 底面边长为 ________. 属性。 1 ③一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间 t （单 位： S）与开始落下时离地面的高度 h （单位：m ）满足 关系 h st2 .如果用含有 h 的式子表示 t ，那么 t _____. 2.概念形成： 2 h ①上面得到的几个式子：