16.3二次根式的加减说课稿.pdf

《二次根式的加减》说课稿 周良街道初级中学 蔡佳莉 一、 说教材 1. 说课内容 义务教育教科书数学八年级下册（人民教育出版社）第十六章二次 根式第三节二次根式的加减 . 2. 教材的地位及作用 “二次根式”是《课程标准》“数与代数”的重要内容 . 本章是在 七年级数学实数的基础上，进一步研究二次根式的概念、性质和运算 法则 . 本章内容与已学内容“实数”“整式”联系紧密，同时也是以后 将要学习的“勾股定理”“锐角三角函数”“一元二次方程”和“二 次函数” 等内容的重要基础 . 第三节研究了二次根式的加减法则及四则 运算 . 它是学习本章的关键，它也是学习二次根式的化简和运算的依 据. 3. 教学目标 根据大纲的要求和教材结构内容分析，结合八年级学生的实际水 平，考虑到学生已有的认知结构心理特征，本节课可确定如下教学目 标： 知识与技能：会进行二次根式的加、减法运算 . 过程与方法：（ 1）学生经历由实际问题引入数学问题的过程，发 展抽象概括能力 . （2 ）通过加减法运算解决生活实际问题，通过数 学应用意识 . 情感态度价值观： 通过类比学习二次根式的加减运算与整式加减的 运算，体会类比的数学思想， 养成善于思考、 一丝不苟的学习习惯 . 4. 教学重难点 （1）教学重点：二次根式的加减运算 . （2 ）教学难点：探索二次根式加减运算的方法和准确地进行二次 根式的加减运算 . 二、 说教法 教学活动的本质是一种合作，一种交流 . 学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、 引导者与合作者 . 依据学生的年龄特点和已 有的知识基础，本节课注重加强知识间的纵向联系，拓展学生探索的 空间，体现由具体到抽象的认识过程 . 为了为后续学习打下坚实的基 础，例如在“锐角三角函数”一章中，会遇到很多实际问题，在解决 实际问题的过程中，要遇到对二次根式进行条件约束等问题，本课适 当加强练习，让学生养成联系和发展的观点学习数学的习惯 . 三、 说学法 新课程标准指出：学生是学习的主体 . 要让学生成为真正的主人， 需要在数学教学的过程中，让老师引导学生自主思考、合作探究、共 同总结，从而体现学生学习的主体地位 . 本节课主要采用自主学习，合 作探究，引领提升的方式，启发式、讲练结合的方法展开教学 . 先提出 问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念；再对概念 的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次 根式的计算和化简的学习 . 通过对本节课的学习， 使学生们的发散性思 维得以启发 , 学生们的观察、分析、发现问题的能力得以锻炼 . 通过类 比学习二次根式的加减运算与整式加减的运算， 体会类比的数学思想， 养成善于思考、一丝不苟的学习习惯 . 四、说教学手段 使用多媒体与黑板板书结合，有条理，有逻辑性地展示问题的发 现、分析研究、得出结论的过程，加深学生们的理解 五、 说教学过程 （一）、情境引入 1.一块长为 7.5 dm、宽为 5 dm 的木板，能否采用如教材图 16.3-1 的方式，在这块木板上截出两个面积分别是