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高效课堂对学生评价方式及原则 高效课堂对学生评价方式及原则 PAGE / NUMPAGES 高效课堂对学生评价方式及原则 高效讲堂对学生的评论方式以及原则 高效讲堂对学生的评论原则篇一 一、掌握评论原则 1、激发性原则。每个人都盼望获取他人的尊敬、认同 和赏识，孩子更是这样。教课的目的不只是是教授知识，更在于激发、唤醒孩子的全部发展潜能。对优异的学生合时而适合的夸奖，能激发他们百尺竿头、更进一步的成就感。对表现平平的学生，要以相信、坦诚、关心的胸襟，用发展的眼光对待，使学生感觉到教师对自己的关注和希望，逐渐培育自信心，加强进步的动力。 2、差别性原则。不同学生在知识构造、身心特色、生活经历、 认知水平易理解能力等方面存在着必定的差别，有着不同的发展需要、意向、偏向、优势和可能性。表现为不同的学生在达成同一任务时就会有不同的水平。所以对不同的学生应当有不同的目标要求。总的来说，让每一个学生都能达到跳起 来摘桃子的目标，能感觉到成功的愉悦。此外，评论手段也应多样，不但用语言，还可用一个赞成的浅笑、一个夸奖的大拇指、一个叫好的鼓掌等。 3、导向性原则。讲堂上对学生的评论，不纯真地是对与 错、好与坏的问题，更重要的是指引他们知道对在哪里、幸亏哪里，错在哪里、坏在哪里。好的如何更好、更出色，错的如何更正、如何不重犯等。这样，既鼓舞了学生，又让他们找到了问题的症结，既解决了问题，又保护了他们主