小学一年级语文下册第四单元教案设计(部编版).pdfVIP

xx 小学授课电子教案 课 题 《静夜思》 第四单元 第 1 课 授课日期 总课时 2 知识与技能：认识 9 个生字，会写“思、床”等 7 个生字，认识新偏旁“匕” 。 过程与方法：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗 教学目标 人的思乡之情。 情感态度与价值观 : 正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 教学重点 认识 9 个生字，会写“思、床”等 7 个生字，认识新偏旁“匕” 教学难点 运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。 课前准备 课件 PPT 教学过程 二次备课 一、猜谜导入，揭示课题 1．导言： 小朋友们， 你们喜欢猜谜语吗？今天， 老师就给大家带来了一个谜语， 请大家猜一猜，看谁最聪明。 2．多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 ( 谜底：月亮 ) 3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升 起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖 国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习 一首有关月亮的古诗——《静夜思》 。 4 ．板书课题，学习生字“夜、思”等。 (1) 指名试读课题。 (2) 指导学生把课题读准。 (3) 引导学生说说认识这三个字的方法。 这三个字你们认识吗？是怎么认识的？ 能给它们找找伙伴吗？ (4) 教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。 5．课件演示秋夜李白望月图， 教师引导学生看图： 这是什么时候？谁在干什么？ (1) 学生看图说一说图上的内容。 (2) 教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景： 这首诗是我国唐朝诗人李白的经典 之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产 生的对家乡亲人的思念。 二、初读古诗，识记生字 1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的 学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。 2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。 3．学生先自读诗句， 边读边在诗中圈出生字条里的生字， 圈好生字后多读几遍， 再与小伙伴合作识记不认识的字。 4 ．教师指名读古诗，评议是否读准字音。 5．检查学生生字学习情况。 (1) 出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。 ①开火车试读，要求读准。 静夜 思念 床前 月光 疑问 举头 远望 低头 故乡 ②请小老师领读。 (2) 组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。 ①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜” ，请小老师领读。 ②自读“床、光、望、乡” ，说发现。 ( 它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑ n ɡ。) ③相机理解“举” ：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。 ④通过反义词的方法理解“低” 。 ⑤联系诗句内容“望明月” ，理解“望”是“看”的意思。 ⑥用加一加识字法学习 “故”。介绍偏旁 “攵”。教师相机引导学生理解 “故乡”， 知道学生们的故乡在哪儿。 6．做“摘星星”的游戏。 (1) 课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到 了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说： “我们的身上 有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给 你了。” (2) 学生积极参与游戏，正确认读生字。 7．做“把字宝宝送回家”的游戏。 教师用课件出示诗句，刚识