工程测量控制测量专项测量实习-控制测量-工作任务六.docxVIP

PAGE PAGE 1 工作任务六：高程控制测量内业计算 一、任务描述 每小组在导线图上标记所计算各桩点高差，计算?h并判断测量数据精度，按照要求对闭合差进行平差计算，求得每个桩点的高程。 二、学习目标 1、能力目标 能对外业数据进行整理汇总 能计算?h对导线外业测量数据准确度的判断 能进行闭合差的平差计算并正确填写水准路线成果整理表 2、知识目标 掌握外业数值整理的方法 掌握闭合差的计算及测量精度的判断 掌握平差计算的方法 3、素质目标 培养团结协作完成任务的精神 培养细心认真的数值处理能力 培养严谨的作业精神，养成良好的质量意识，标准意识 三、建议学时：12学时 四、学习资讯 导线布设草图、附（闭）合水准路线内业计算方法，学生任务单等 五、教学组织 1.方法描述 学生先自主复习水准路线平差计算的步骤内容，教师按照一组实测数据讲解内业计算过程，对可能出现的问题予以说明，学生进行计算，判断水准路线测量精度并进行数据平差。 项目教学、案例讲解、任务驱动、小组讨论 授课地点：教室。 2.实施步骤 教学实施步骤图如下： 项目 教学活动 教学内容 教学方法及手段 学生活动 教学条件 参考学时 成果 高程控制测量内业计算 任务导入 学生自主复习相关知识 讲授法、现场演示 参与互动 工作任务单，附（闭）合水准路线成果整理表 2.0学时 附（闭）合水准路线成果整理表 教师讲解计算步骤 布置任务，下发任务单 分析决策 根据任务查阅必备知识，查漏补缺 分析讨论、问题启发 小组成员自行完成 0.5学时 分析任务难点 小组分工 任务实施 整理原始数据 小组分析讨论，分工计算 小组合作完成 9.0学时 闭合差计算 平差计算 评价考核 小组提交成果整理表 引导学生对不符合数据进行分析，查找问题 提交原始记录、成果表 0.5学时 教师对成果进行检核 问题整改 六、考核评价 完成小组自评表、组内成员互评表、教师评价表。 七、总结反思 通过教学效果的情况，总结完善教学过程中任务的典型性，教学组织的科学性。 八、知识准备 一 3．成果检核 计算检核只能发现计算是否有错，而测站检核只能检核每一个测站上是否有错误，不能发现立尺点变动的错误，更不能评定测量成果的精度，同时由于观测时受到观测条件（仪器、观测者、外界条件）的影响，随着测站数的增多使误差积累，有时也会超过规定的限差，因此应对其成果进行检核，即进行高差闭合差的检核。在水准测量中，由于测量误差的影响，使沿水准路线测得的起终点的高差值与起终点的理论高差值不相吻合，其二者差值，称为高差闭合差，一般以fh表示。高差闭合差的计算，随着水准路线形式的不同而不同，现分述如下： （1）闭合水准路线 如图2-19a）所示，BM1为己知高程的水准点，1 、2、3、4等为未知高程点。从已知高程的水准点BM1出发，经过若干个未知高程点1、2、3、4等，进行水准测量，最后又回到已知水准点BM1 上，这样的水准路线称为闭合水准路线。在闭合路线中，高差的总和理论上应等于零， ∑h理=0 若实测高差的总和不等于零，即为高差闭合差： fh = ∑h测 （2-11） （2）附合水准路线 如图2-19b）所示，BM1、BM2为已知高程的高级水准点，从BM1点出发，经过l 、2、3等若干个未知高程点进行水准测量，最后附合到另一高级水准点BM2上，这样的水准路线称为附合水准路线。在附合水准路线中，理论上各段的高差总和应与BM1、BM2两点的已知高差相同，如果不等，其差值为高差闭合差fh：  fh = ∑h测 - （H2 –H1 ） （2-12） 或 fh = ∑h测 -（H终 – H始） （2-13） （3）支水准路线（又称为往返水准路线） 如图2-19c）所示，BM1为已知高程的水准点，从一个已知水准点BM1出发，沿选定的路线施测到高程未知的水准点1 ，其最终既不闭合也不附合，这样的水准路线，称为支水准路线 即： fh=∑h往+ ∑h返 或 fh???｜h往｜?｜h返｜ （2-14） 支水准路线不能过长应根据其等级限制其长度。 a)闭合水准路线 a)闭合水准路线 b)附合水准路线 c)支水准路线 ⊕已知高程的点 ○待测高程的点 → 实测前进方向 图2-19　水准路线的形式 上述水准路线中，当高差闭合差在容许误差范围内时，即fh≤fh容（fh容为容许高差闭合差），认为精度合格，成果可