1.学前儿童健康教育课程标准.pdf

《学前儿童健康教育》课程标准 课程名称：学前儿童健康教育 课程代码： 课程类别：专业必修课 学时： 30 课时 学分： 2 学分 开设单位：外语系 适用专业：英语教育（双语幼教方向） （一）课程定位 幼儿的健康 教育 是指保持和促进幼儿健康 发展 ，依据幼儿身心 发展的特点和需求而进行的系统性教育活动，它对幼儿的发展具有 独特的价值。随着人们对儿童健康教育越来越重视及学前教育研究 和发展的 科学 化，毫无疑问，学前健康教育的理论和实践研究将进 一步深化发展。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出： “幼儿 园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，我们 必须高度重视幼儿的健康教育。”因此， 《学前儿童健康教育》是英 语教育（双语幼教方向）专业开设的一门专业必修基础课程。 （二）课程设计思路 健康的身体、心理、社会三维观和学前儿童健康教育的综合性 学科的特点，按照交叉学科的哲学理念，建构了学前儿童健康教育 的理论模式和内容框架，为《学前儿童健康教育》课程研究提供了 系统的理论依据。 1 （三）课程目标 1、知识目标：通过本课程的学习，要求学生掌握 （1）学前儿童健康教育基本理论； （2 ）学前儿童生长发育和评价； （3 ）学前儿童健康教育活动观察、评析、设计和组织； （4 ）学前儿童疾病、营养、环境、意外事故、心理和行为异常的处 理等基础知识 2 、能力目标： 能够借助网络和其他各种参考资料阅读并理解 （1） 学前儿童健康教育基本 理论，并不断接受和学习较新的前儿童健康教育知识； （2 ）掌握学前儿童生长发育并进行正确评价； （2 ）具备学前儿童健康教育活动观察、评析、设计和组织能力； （3 ）能发现并处理 学前儿童疾病、营养、环境、意外事故、心理和 行为异常。 3、素质目标 （1）敬业、敬岗；有责任心； （2 ）对知识的学习态度和探索精神； （3 ）较强的沟通和组织能力等。 （四）课程内容与要求 学习情境设计表 学习情境 典型工作任务 职业能力 学习内容 教学建议及其他说明 情境一： 概 园长、 幼师、 育 1-1 掌握基本概 1-1 基本概念和 论 婴师 念和理论模式 理论模式 1-2 了解与相关 1-2 与相关学科 学科的关系 的关系 2 1-3 掌握研究的 1-3 研究的任务 任务和内容 和内容 情境二： 学 幼师、育婴师、 2-2 了解学前儿 2-2 学前儿童解 前 儿 童 生 保教人员 童 解 剖 生 理 特 剖生理特点 长 发 育 和 点 2-2 生长发育规 评价 2-2 熟悉生长发 律和影响因素 育 规 律 和 影 响 2-3 体格生长发 因素 育 的 监 测 和