《电功率 电能 电功》教案 （高效课堂）2022年人教版 （新版）新人教版.docVIP

《电能 电功》 课题 §18～1 电能 电功 设计思想 本节内容主要通过大量的生活实例，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用，使学生深刻地体会到物理学在促进人类社会现代化建设中起着重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此根底上介绍电能的测量工具——电能表。介绍电能表的时候先给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，再说明怎样读数，给学生学习电学仪器途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进课堂，并了解电功与电能的关系。 学情分析 从知识与技能层面看，学生通过有关声、光、热、电相关知识的学习，初步建立了“能〞的概念；学生已学会了电流表、电压表的使用，对电学仪器的使用程序和方法有了初步的认识；学生在以前的学习过程中通过科学活动已具有一定的小组分工合作学习经历；这些都为学习本节做好了铺垫。从心理的层面看，学生的好奇心强，渴望动手和直接参与，具有比拟强的表现欲，但学生的分析、概括、归纳的能力较弱，仍需指导。本节课在课前布置了相关专题的自主学习，将物理与生活紧密联系，通过参与解决简单问题，培养学生的积极情绪，使学生健康成长。 教材分析 本节共分成三局部内容：电能(来源与应用)、电能的计量(单位、工具[电能表——重要的参数、连接位置、读数]、一度电的作用)、电功(定义、大小、单位、计算)。教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系，通过电能表的介绍，使学生掌握根本技能：会正确使用电能表测电路中一段时间内用电器消耗的电能并了解电能在日常生活中的作用，对学生进行节约用电的教育。 教学 目标 知识与 技能 1．通过自主学习和调查研究，了解电能的各种来源与应用； 2．通过讨论分析和教师介绍，知道电能单位； 3．通过观察实验和讨论，让学生掌握电能表的使用方法； 4．了解电功的定义、大小、单位、计算。 过程与 方法 1．通过查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法； 2．通过观察电能表的参数及工作过程，学习物理仪器的正确使用方法； 3．通过经历交流、讨论过程，培养学生的信息交流能力。 情感 态度 与价 值观 1．通过自主学习和调查研究，让学生关注社会生活，初步认识科学技术的进步对人类社会开展的巨大促进作用； 2．通过对生活中浪费电现象的调查，倡导节约用电意识； 3．通过观察家用电能表、了解电能在日常生活中的应用，体验物理与生活的紧密联系，提高学习物理的兴趣。 教学 重点 难点 重点：电能表的使用及各重要参数的物理含义； 难点：电功的定义和计算。 教学 方法 实验探究法、讨论法 使用器材 自制家庭电路演示板、电风扇、电吹风、手摇发电机、多媒体设备 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 一、引入新课 情景引入： 各种电池 演示实验：指导学生用手摇发电机发电，使小灯泡发光。 问题：小灯泡发光要消耗电能，电能来源于手摇发电机发的电。我们日常生活时时刻刻都需要电能，是来源于哪里？无论走到哪里，都可以看见电能在为人类效劳，你能举一些用利用电能工作的例子吗？ 小灯泡作为用电器，要利用电能来工作，我们今天就学习电能和电功的相关知识。 观察、 思考、交流 从学生熟知的生活中的实例图片入手来分析各种形式能量的转化，使学生有亲切感，乐于探究。 二、探究 新知 一、电能 小灯泡发光要消耗电能，是来源于手摇发电机发的电。我们日常生活时时刻刻都需要电能，是来源于哪里？ 无论走到哪里，都可以看见电能在为人类效劳，你能举一些用利用电能工作的例子吗？ 讨论用电器工作过程的能量转化。 ◆探究活动1： 任意选取图片中所示的用电器，分析它工作时能量的转化。 观察、思考、 交流、 答复 通过教师列举的实例，进一步了解电能的来源与应用，从而更好地激发学生的学习兴趣。 二、电能的计量 1．单位： 常用单位：千瓦时(符号：kW·h) 俗称“度〞，1度＝1千瓦时 国际单位：焦耳(符号：J) 换算关系：1 kW·h＝3.6×106 J 2．工具：电能表 (1)重要参数： 220 V：这个电能表应该接在220 V的电路中使用。 (10)A：标定电流是，额定最大电流为10A。 电能表工作时的电流不应超过额定最大电流。 1 920 r/kW·h：接在这个电能表上的用电器每消耗1 kW·h的电能，电能表上的转盘转过1 920转。 50 Hz：在50 Hz的交流电路中使用。 (2)安装位置： (3)读数方法：电能表计数器上前后两次读数之差，就是这段时间消耗的电能。 (4)一度(1 kW·h)电的作用： 观察、 思考、 交