人教初中数学九上 《公式法》教案 （公开课获奖）.docVIP

21.2.2 公式法 教学内容 1．一元二次方程求根公式的推导过程； 2．公式法的概念； 3．利用公式法解一元二次方程． 教学目标 理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程． 复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入ax2+bx+c=0〔a≠0〕的求根公式的推导公式，并应用公式法解一元二次方程． 重难点关键 1．重点：求根公式的推导和公式法的应用． 2．难点与关键：一元二次方程求根公式法的推导． 教学过程 一、温故知新 〔学生活动〕用配方法解以下方程 总结用配方法解一元二次方程的步骤： 〔1〕移项； 〔2〕化二次项系数为1； 〔3〕方程两边都加上一次项系数的一半的平方； 〔4〕原方程变形为〔x+m〕2=n的形式； 〔5〕如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，那么一元二次方程无解． 二、探索新知 明晰新知 如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0〔a≠0〕，你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题． 问题：ax2+bx+c=0〔a≠0〕且b2-4ac≥0，试推导它的两个根x1=，x2= 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去． 解：移项，得：ax2+bx=-c 二次项系数化为1，得x2+x=- 配方，得：x2+x+〔〕2=-+〔〕2 即〔x+〕2= ∵b2-4ac0且4a20 ∴≥0 直接开平方，得：x+=± 即x= ∴x1=，x2= 由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0〔a≠0〕的根由方程的系数a、b、c而定，因此： 〔1〕解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b-4ac≥0时，将a、b、c代入式子x=就得到方程的根． 〔2〕这个式子叫做一元二次方程的求根公式． 〔3〕利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法． 〔4〕由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根． 例1．用公式法解以下方程． 通过上面三个方程的求解，你发现了b2-4ac 与方程的根有什么关系吗？ 〔2〕当 时，有两个 〔2〕当 时，有两个相等的实数根。 〔1〕当 时，有两个不等的实数根。 一元二次方程的根的情况 〔3〕 当 时，没有实数根。 用公式法解一元二次方程的一般步骤： 3、代入求根公式: 2、求出 的值， 4、写出方程的解： 注意：当 时，方程无解。 1、把方程化成一般形式，并写出 的值。 同学们，学方程的目的是解决实际问题，请看本章引言的问题你能解决吗？ 求本章引言中的问题，雕像下部高度x(m)满足方程 解：得 精确到， 精确到，x1≈，x2≈ － 但是其中只有x1≈符合问题的实际意义，所以雕像下部高度应设计为约。 如果上面的解题过程看作思维操的话，下面的两题就是把戏体操。 四、拓展延伸 1、关于x的一元二次方程 有两个实根，那么m的取值范围是—— 解： ∴ 注意：一元二次方程有实根，说明方程可能有两个不等实根或两个相等实根的两种情况。 2、关于x的一元二次方程kx2-2x-1=0有两个不等的实根，那么k的取值范围是 〔 〕 A.k-1 B. k-1 且k≠ 0 C. k1 D. k1 且k≠0 解:∵ ＞0 ∴k＞-1 又∵k≠0 ∴ k＞-1且k≠0 反思是数学思维活动的核心和动力，它可以优化我们的学习过程，提高学习效率。 五、小结与反思 1、这节课你获得了哪些知识与方法？ 2、这节课你在解决问题的过程中，有哪些易错点？ 3、这节课你还有哪些疑惑未解决？ 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按