小学语文六年级上册《桥》教学设计.pdfVIP

部编版语文六年级上册 部编版语文六年级上册 第12课 《桥》教学设计 第12课 《桥》教学设计 【教学目标】 【教学目标】 1.会写 “咆、哮、嗓”等 8 个生字，会写 “咆哮、惊慌、嗓子、 1.会写 “咆、哮、嗓”等 8 个生字，会写 “咆哮、惊慌、嗓子、 跌跌撞撞”等 12 个词语。 跌跌撞撞”等 12 个词语。 2.理解课文内容，有感情地朗读课文，注意读好语句。 2.理解课文内容，有感情地朗读课文，注意读好语句。 3.抓住人物语言、神态、动作等细节，体会环境描写对表现人物 3.抓住人物语言、神态、动作等细节，体会环境描写对表现人物 的作用。 的作用。 4.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点，使 4.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点，使 学生对小说的体裁有初步的了解。 学生对小说的体裁有初步的了解。 【教学重难点】 【教学重难点】 重点： 重点： 1.品析词句，体会老支书高尚的精神品质。 1.品析词句，体会老支书高尚的精神品质。 2.关注小说情节、环境描写的特点，感受人物形象。 2.关注小说情节、环境描写的特点，感受人物形象。 难点：学习课文在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。 难点：学习课文在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。 【教学课时】 2 课时 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 【教学过程】 第一课时 第一课时 一、创设情境，唤发情感 一、创设情境，唤发情感 1. （播放歌曲 《为了谁》）导语：这首歌是 1998 年长江抗洪后写 1. （播放歌曲 《为了谁》）导语：这首歌是 1998 年长江抗洪后写 给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。其实，在我们身 给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。其实，在我们身 边还有很多很多这样的人。 边还有很多很多这样的人。 2. （课件出示 2008 年汶川大地震图片）学生交流课前收集到的 2. （课件出示 2008 年汶川大地震图片）学生交流课前收集到的 汶川地震中共产党员无私无畏、抗震救灾的例子。 汶川地震中共产党员无私无畏、抗震救灾的例子。 3.每年我们国家都会评选出 “感动中国”十大人物，每年都有那 3.每年我们国家都会评选出 “感动中国”十大人物，每年都有那 么多感人的故事发生，今天我们将学习一个十分感人的故事。 么多感人的故事发生，今天我们将学习一个十分感人的故事。 4.板书课题，感情读题。 4.板书课题，感情读题。 二、初读课文，初识人物形象 二、初读课文，初识人物形象 1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难 1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难 读的地方多读几遍。 读的地方多读几遍。 2. （课件出示生字）指名学生读本课生字，正音。 2. （课件出示生字）指名学生读本课生字，正音。 3. （课件出示词语）学习本课词语。 3. （课件出示词语）学习本课词语。 课件出示：咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党 员呻吟 废 课件出示：咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党 员呻吟 废 话 吞没 猛然 搀扶 话 吞没 猛然 搀扶 （1）指名读词语，开火车读词语，正音。 （1）指名读词语，开火车读词语，正音。 （2）突出显示课件中 “咆哮、惊慌、呻吟、搀扶、跌跌撞撞” （2）突出显示课件中 “咆哮、惊慌、呻吟、搀扶、跌跌撞撞” 这几个词语，并引导学生发现这些词语在组成上的特点：偏旁相同。 这几个词语，并引导学生发现这些词语在组成上的特点：偏旁相同。 （3）指导书写词语 “咆哮”。 （3）指导书写词语 “咆哮”。 提示书写要领：两个字都是左窄右宽。“哮”字右边为 “孝”，右 提示书写要领：