《电子技术基础课程标准》课程标准(电气专业).pdfVIP

课 程 标 准 所属系部：工程系 课程名称：电子技术基础 课程性质：专业 基础能力课 课程学时： 适用专业： 电气自动化设备安装与维修 （专业代码：0203） 版本： 1 《电子技术基础 》课程标准 1、课程概述 1、1 课程定位 本课程是电类专业的一门重要基础能力课；其任务是使学生掌握电气技术人员所必须具 备的，简单直流电路和复杂直流电路分析方法和基本计算、磁场与电磁感应现象、单相正弦 交流电路和三相正弦交流电路分析方法和基本计算等知识，电路和磁路的实验及仿真分析方 法。适合采用项目引领的“教学做一体化”教学组织形式。为学习后续课程电子技术基础、 维修电工技能训练、电机与拖动控制技术等课程打下基础，同时也为毕业后继续学习及从事 实际工作打下必要的基础。学习本课程须具备数学、物理课程中的相关知识。 1、2 课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工作过程系统化课程体 系”的总体设计要求，通过学习项目引领的“教学做一体化”学习活动，使学生具备本专业 高素质技能型人才所必须的电路基本理论和简单分析计算基本方法。 同时培养学生爱岗敬业、 团结协作的职业精神。 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的专业工作领域和工作任务范围，同时遵循技 工院校学生的认识规律，结合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和 课程内容。为了充分体现项目引领、实践导向课程思想，应使项目任务具体化。其编排依据 是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据各学习项目的内容总量以及在 该课程中的地位分配各学习项目的课时数。 通过项目引领的“教学做一体化”教学组织形式下的实验和理论等学习环节，培养学生 掌握电路与磁路的基本分析能力和必要的实验操作技能，为学生进一步学习专业课和操作技 能奠定必要的基础。学习程度用语主要使用“了解” 、“理解”、“能”、或“会”等用语来表述。 “了解”用于表述事实性知识的学习程度， “理解”用于表述原理性知识的学习程度， “能” 或“会”用于表述技能的学习程度。 2 课程框架结构 课题 理论学 实验实训学 项目 时 时 一、安全用电 安全用电与文明生产 二、文明生产 1 三、电子产品操作工操作规程 总结评价 单相整流滤波电路 一、半导体基础知识 二、半导体二极管 三、单相整流滤波电路 2 四、阻容元器件的识别、检测 五、锡焊的焊接工艺 六、安装、 测量单相整流滤波电路 总结评价 安装、测量三极管共发 一、半导体三极管 射极放大电路 二、共发射极基本放大电路 三、分压偏置式共发射极放大电路 3 四、多级放大器