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高考日语听力考点核心＋技巧解析 听力考得是什么？  ??短时记忆能力 ??对文章逻辑的理解能力 练习听力，有三种方法： 操作难度由易而难排序为：泛听→精听→听写训练循序由先而后排序为：听写→精听→泛听 泛听  就是广泛地听，同时也往往被做成了泛泛地听而效果不明显。 人们常说的学外语要有语言环境，整日常年浸泡其中自然就听懂了，说的就是这个道理。 难处在于：一个人要如何做到让自己每天生活在外语背景音里呢？ 再者，泛听的前提是要有一定的词汇量、以及相关背景知识的积累，否则就真的只是听热闹了。 精听  就是仔细地听，要听句子和句子之间的逻辑关系。 精听需要作笔记，但不是逐字写出来，而是写出重要信息。 有点像做口译笔记，听完之后看着自己的笔记，可以复述出所听内容的梗概。这样的练习做多了，就可以提高对文章逻辑的理解能力。 有了理解能力，再听文章或者对话时，就具备了对下文的预测能力。这种预测能力不可小觑，其实它存在于我们生活里所有的听、读、看之中。 这也就是开篇提到的应试技巧的作用所在。什么都了如指掌了，那么所有的行为都是在有预测的前提之下进行的。哪怕是预测错了，也可以及时更正，总比像一只无头苍蝇乱撞要好得多。 听写  就是听完一句话、一字不差地写下来。这个练习的难度最大，但是也是最有效果的。 难度大到什么程度？ 一段5分钟的录音，全程听写下来要3～5个小时。听写所用时间长短，取决于你的日语水平。 效果好到什么程度？ ?第一层次，5分钟的录音前半程，可能需要3个小时，后半程会缩短到1个小时左右。主要原因不是你的听力真的突飞猛进了，而是因为： ??你对这段话的主题和相关信息有了了解 ??你对相关词语有了暂时的词汇储备 ??你适应了这个语速和表达方式 ?第二层次，完成一段文章听写之后，再听第二段时你会发现你的专注力、进入听力内容的时间要比第一次听写快了三分之一左右。 ?第三层次，如此连续做10篇听写，保证你的听力考试至少能提高20分。 为什么会有这样的效果？ ??第一，可以训练对声音的敏感度。因为是逐字听写，所以每一个假名的发音，包括音调、长音、无声化、连读等都能得到重复训练。 ??第二，可以训练短时记忆。让你在答题时依然记忆清晰。 ??第三，可以训练专注力。让你不分神。 如何听写练习呢？ ?找一段有准确文本的录音 用于对照自己哪里听错了、听漏了。 ??以句子为单位听写 听写过程中，不能听一个词就按暂停。这样不能训练到短时记忆能力。 一句话一遍听不懂，就反复听，听的遍数多了，也就能听出其中奥妙了。有些句子虽然听不懂意思，但是能听出来每一个假名就可以了。可以先写下自己听出来的部分，再在重复听的过程中，不断补充。 ??听写完一段之后，和文本对照 把听漏听错的地方，进行修改。每一个段落都是一个分主题。以段落为单位听写，有利于训练逻辑理解能力。 一 时态中的动作、状态 知识点整理 【提问方式】どうでしたか。怎么了？（出现在题目中）どうだった? 怎么样？（多用于会话、询问观点）どうだったかな。（问别人对于过去的某个行为状态的看法）どうしましたか。? ? ?怎么了呀？ どうしたんですか。? 怎么了呀？どんなことをしましたか。??你做了什么样的事情啊？ 何をしましたか。? ? ?你做了什么呀？ どうなりましたか。变的怎么样了？どう変わりましたか。同上，也是问具体的变化何が変わりました。究竟是什么变了呢？【回应句型】1、时间名词（昨日、何年ぶりに、久しぶりの）+感慨（昔は、昔と比べたら）+现在如何（今は…なりました、ようになった、変わっていた） 2、带有原因解释或转折①…のに…から…? 本来打算做…，但因为…最后做了…（から后面才是重点，才是真正做了的事）②行きたかったんだけど…結局…本来想去的，但…结果…（結局后面才是解题要点）③どうしてかというと…わけです要说为什么，那是因为…（わけ前面的原因是重点）④ 动词基本型+んだった? 后悔没做某事（意味着过去并没有做这件事）例：あ、３時に電話するんだった。? ? ? ?啊，三点时应该打电话的。【简单的回应句】 掌握这些标志性的回应句，可以帮助同学们在听力过程中快速判断和排除选项。  うん：肯定，相当于“嗯”ううん：否定，相当于“不是”うーん：带有犹豫语气そうですね： ①表认同②对方说完随声附和，接话茬，做缓冲そうなんです：表认同そうですか /そうだったんですか：①当句子为升调时，表“原来是这样的吗？”之意②当句为降调时，表“原来是这样的啊”之意，含有恍然大悟的意味 二 听力题型包括：数字类、细节类、推论类 1 听力题型——数字类  例：男の人はミルクを何本買いますか。（2019年高考真题） A．1本　　　B．2本　　　C