六年级语文下册 第9课《散文诗两篇》同步练习 上海版五四制.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word ?散文诗两篇?同步练习 １．带着问题自读?记忆?并思考： 〔１〕“记忆所蕴含的真谛〞指的是什么？ 〔２〕找出文中能标志作者思路转换的语句。 〔３〕作者怎样一步步形象的揭示“记忆〞的真谛的？ 〔４〕本文的语言有什么特色？请举例说明。〔你比较喜欢课文的哪一段话，为什么？请具体说明〕 提示： 〔１〕记忆是衡量人上下、贵贱、美丑的尺度；在人们的记忆中，庸人、叛徒、蠢货、懦夫将遭唾弃，大公无私，乐于奉献、勇于献身的人将流芳百世。人生的真谛、人生的价值在于有崇高的理想，广阔的胸怀，绚丽的心灵和奉献精神，应远离罪恶，勇于牺牲，舍己为人，不作庸人、叛徒、蠢货、懦夫、争做智者和勇士。〔文中没有对此做出现成的答复，需学生自己分析归纳，意思相近即可〕。 〔２〕三句：“记忆，是什么样？〞“这说的是忘却，记忆呢？〞“记忆究竟是什么？〞 〔３〕以记忆为线索，迂回婉转，逐层深入。先从反面入笔，从“忘却〞引入“记忆〞；再从否认角度说“记忆〞没有许多外在形式：重量、体积、色彩、标价，随后从肯定角度取譬设喻：“记忆〞是“灰烬〞“流水〞“落花〞；第三步作者引入两个有关记忆的传说，开是触及记忆的核心话题——记忆的本质；最后对怀有各种记忆的人作出评价，进一步揭示记忆的真谛。 〔４〕学生发言紧扣